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论高校如何提升职业指导质量 　　[摘要]职业指导需求贯穿每个职场人的一生，高校中通常将其等同于就业指导。高校职业指导在促进大学生就业方面的重要性已广为人知，但仍存在起步晚、受益面狭窄、效果不深入、职业指导人员队伍匮乏等问题。针对大学生实现更高质量的职业指导，需要从政策支持、理念更新、家校联系、校企合作以及队伍建设等方面着手，提升职业指导人员素质，培养大学生生涯与职业意识，构建全方位的助推体系。 　　[关键词]高校；就业；职业指导；质量 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0014-02 　　2014年，教育部决定将50%的本科院校转为应用型本科，大力发展职业教育，通过教育改革对接市场需要，以培养日益紧缺的高技能应用型人才。此举凸显出国家对职业教育领域史无前例的重视，也引发全社会对职业教育和职业能力培养的深思。“职业”的概念更加深入人心。通过职业指导提升职场人的职业幸福感，培养大学生职业化素养，促进大学生高质量就业成为更多人的共识。 　　一、职业指导的概念和作用 　　职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人、提供咨询指导及帮助的过程。从概念中看，职业指导涉及指导者、被指导者和用人单位三个主体。浓缩在高校范围，高质量的职业指导需要大学生、教师和用人单位三个主体共同努力，同时需要外部社会环境和高校环境的大力支持。职业指导是个纵向存在的过程，与人的成长过程密不可分。高校的职业指导仅是个体职业生涯发展过程中的一部分，对大学生今后的职业发展起到非常关键的引导作用，其任务体现在就业指导和大学生职业生涯规划两方面。就业指导侧重于毕业生初次就业时的引导，因此高校职业指导通常称为就业指导。 　　通过职业指导，高校帮助大学生客观深入地了解自己认识自己，了解就业形势和就业政策，树立良好的就业价值观，建立生涯与职业意识，掌握基本求职技能，合理进行职业决策，为顺利就业做好铺垫。通过为毕业生推荐就业岗位，为企业输送合适的人力资源，帮助企业节约用工成本，促进学校与企业的合作和交流，建立现代化就业服务体系。同时为专业建设和教学建设提供支持。就业是民生之本，引导大学生端正态度积极就业，正确理解学业、职业与事业的内涵，处理好三者间的关系，对保障社会和谐稳定也能发挥积极作用。 　　二、高校职业指导工作的现状和问题 　　目前，各高校日益重视职业指导对大学生就业的帮扶作用，开发开设了相关课程，建立起开放式职业测评网络学习平台，定期搜集职业指导信息以反哺教学实践等，努力通过多种渠道帮助大学生就业，取得了较为显著的成绩。但因面向对象的不同，高校职业指导与职场的职业指导存在较大差异，更强调初次就业的引导，侧重面试技巧和求职方法的介绍，并以就业作为职业指导的最终目标。事实上，高校仅完成了职业指导链条中的初步环节，未能紧密追踪大学生的职场变迁，引导大学生职业技能向纵深发展。高校职业指导工作还存在诸多不足。 　　（一）职业指导起步晚，学生接受程度低 　　相较于国外，我们国家的职业指导课程起步较晚，2008年大学生职业生涯规划课程才正式全方位走人高校课堂。学生在人大学前，职业指导教育几乎为零。很多同学的专业意识是从填报高考志愿开始的，对专业学习以及专业发展没有清晰的概念，职业生涯规划的意识比较淡漠。直至毕业求职时，同学们对职业和岗位的选择仍然非常迷茫。职场上，当员工遭遇职场困境时，求助职业指导师的意愿也不够强烈。全社会缺乏对职业指导工作的深入理解和接纳，导致大学生对高校的职业指导措施接受程度较低，需要舆论环境和政策环境的支持。 　　（二）职业指导模式单一，效果不够深入 　　高校多采用班级授课或讲座的形式开展职业指导，辅以大学生职业生涯节等活动。存在知识普及一刀切，活动受众有限，听课效果不佳的问题。高校缺乏职场的模拟训练，当前课程设置未分年级进行，指导目标没有层次，未形成立体化知识技能培养体系。加上学生自身学习能力不足，自制力差，对职业指导的重要性认识不够等因素，学生完成课程学习即意味着在校职业学习的终止，很难保证工作效果。只有一对一进行个性化指导，尝试体验式教学，让学生学会主动寻求和利用校内外以及网络内外的资源，才能尽可能做到因材施教，实现人职匹配。 　　（三）职业指导内容较粗浅，精细化程度低 　　高校职业指导内容以理论灌输为主，仍停留在以就业为导向的，初次就业指导的粗浅层面，对学生个体的成长环境、性格特征等无法做到精准把握，指导效果只能停留在表面。而个体成长环境、性格特征等因素对职业选择有巨大影响。官二代、富二代的出现都从侧面反映出家庭因素对个体职业选择的重要性。尤其在贫富差距不断扩大的社会大背景下，贫富程度的代际遗传导致普通大学生的职业选择和职业决策能力日益受限。社会和学