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论高等职业教育在河南区域经济发展中作用和对策 　　摘 要：2011年九月底，国家正式出台《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，建设中原经济区正式提升为国家战略。在此背景下，河南经济的发展需要大量的人才，特别是具有高技能和高学历的“双高”人才更是紧缺。本文旨在对于河南经济发展状况进行分析，进而探讨高等职业教育在河南区域经济发展中的作用。 　　关键词：河南区域经济 可持续发展 高职教育 　　一、河南省经济发展现状分析 　　（一）河南近年来经济发展概况 　　据统计2012年河南省生产总值达到3万亿元，其中第一产业的产值比重和就业比重分别达到13%和43.1%，高于全国平均水平3.7个百分点和8.9个百分点；第二产业的比重由2000年的45.4%上升到2011年的 57.3%，增加了11.9个百分点，而全国同期由45.9%上升到46.6% 增加了0.7个百分点。河南明显高于全国平均水平。以石油化工、轻纺、食品、有色金属和煤化工为主的5大支柱产业迅速壮大；同时第三产业也发展迅速：产值从2000年的332.6亿元增加到2011年的7991.72亿元，净增长7659.72亿元。就业人数也从2000年的1031万人增加到2011年的1675万人。房地产、信息服务、旅游业、投资担保等新型第三产业发展较快，但产值比重和就业比重仍较低。 　　（二）河南产业结构SWOT矩阵分析及策略 　　表1―1 河南产业结构SWOT矩阵分析 　　（1）SO策略 　　① 加强科技创新，创设独立自主平台，抓好企业科技开发；②提高农产品转化率，加强农产品附加值，努力实现农业现代化；③抓好农产品和生物产业的结合，搞好农产品深加工。 　　（2）WO策略 　　①鼓励各科研机构，特别是大专院校的科研机构与企业联合高新产品开发，同时大力发展高等职业教育；②加强与其他区域的经济合作，利用区域间优势互补，发挥中原地区各种景观多样丰富的特点，开发现代特色旅游业；③利用高等职业学校的资源，加大对农民职业技术培训，完善农民工合理流动的法律法规，提高就业能力。 　　（3）ST策略 　　①通过与区域内的高校联合，加快建立现代企业体系。为企业营造良好的投资和创新环境；②加快城镇化建设，缩小城乡差距。因地制宜举办特色农村服务业，加快农村多余劳动力向城市进行转移；③发展循环经济，关注可持续发展。大力倡导绿色投资，节约利用资源。推进资源开采，生产消耗，废物生产，社会消费等环节的资源再利用。 　　（4）WT策略 　　①改善区域相关环境，使企业拥有更好的法律、投资、创新环境；②通过政策和财力的扶持进而推进产业结构转型，加快国有大中型企业改革步伐；③以科学发展观为指导，利用区域资源，运用高新科技和具有创新能力的大专院校帮助企业进行创新，走可持续发展之路。 　　二、河南高等职业教育发展现状和问题 　　（一）河南高等职业教育发展现状 　　截止2012年底全省共有高职院校62所，教职工人数达到31999人，这些学校几乎分布在全省各个省辖市，目前除洛阳市外，其余17个省辖市至少有一所高职高专院校。这些高职院校以省会郑州市为中心遍布各个省辖市，从地域分布上保证了全省各地高职教育的均衡发展，这为高职教育在本省的协调发展奠定了良好基础。其中已立项的“国家示范性高等职业院校建设计划”院校4所，拟立项“国家示范性高等职业院校建设计划”院校3所。河南对于职业教育的发展和投入都到了前所未有的高度。 　　（二）河南高等职业教育面临的问题 　　1.办学定位不准确 　　省内大部分高职院校所设置的专业大而全，数量虽然很多，但是不“精”，缺乏特色专业。而且在办学过程中，一味效仿高等院校的办学模式，在教学上重理论轻实践。有些学校虽然也有一部分实习基地和实训设备，但是培养的学生仍难以满足社会对于人才的需求。造成这种现象的主要原因还是高职学校的办学方向定位不准确，即：师资队伍建设落后、专业设置盲目求全、与区域经济相关产业联系不紧密等。 　　2.高等职业院校社会认知度低 　　公众对于高职院校认知度低，缺乏正确客观的认识。受到长期以来传统观念的影响，相当一部分公众认为高职院校不属于国民教育系列，高职院校不是国家正规院校，仅仅是为公众提供技能培训的院校。所以在选择高校时，公众把高职院校作为迫不得已的选择。随着近几年高职院校恶性扩张，导致师资力量严重短缺，特色化专业缺乏，进而导致高职教育并未形成拥有自身特色的教育理念，培养的人才重数量轻质量。上述多方面的原因导致了公众对高职教育的认识上的误区。 　　3.人才培养模式落后 　　首先，高职院校没有合理的人才培养模式。大部分高职院校只是简单的与企业合作，缺乏对实习学生进行技术和思想上的指导，导致企业对实习学生的指导没有明确其责任；从现有情况来