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论高校图书馆对读者信息素质培养 　　[摘 要]信息素质是信息社会必须具备的一项基本技能，本文论述了什么是信息素质，高校图书馆在信息素质教育中的作用和责任以及怎样从实际出发培养读者的信息素质。 　　[关键词]高校图书馆 信息素质 信息素质教育 　　 　　21世纪是一个高度信息化的社会，各种信息铺天盖地的进入我们的生活，无论你愿不愿意接受，信息都无时不在的影响着你的生活。而面对如此庞大的信息流，怎样从纷繁芜杂的信息中找到自己需要的信息，这是我们必须掌握的一种技能，这就要求我们必须熟悉信息的检索、分析、加工、整理能力，去粗取精，去伪存真，得到我们需要的信息。这种能力就是一个人的信息素质（Information Literacy）。高校图书馆作为高等院校的文献资料和信息中心，是学校教学和科研服务的坚强后盾，在高等院校中占据着重要的地位。同时，图书馆也是大学生汲取知识??开阔视野、陶冶情操的重要场所。随着自动化、网络化程度的提高，高校图书馆的信息服务内容、手段和方式都发生了巨大变革，其教育和信息服务功能已上升到主导地位，向用户提供所需信息和进行用户信息教育成为图书馆新的工作重点，使教育职能得到了强化。因此，在大学生的信息素质教育中，高校图书馆必须发挥更重要的作用，采取更主动的措施来提高大学生的信息素质。 　　 　　一、信息素质的内容 　　信息素质的内容在学术界有不同的提法，从狭义上看，信息素质包括各种有效地使用信息技术和信息资源的技能；从广义上看，信息素质是一种自由的艺术，它包括了社会、文化和哲学等内容。总的来说应该包括以下几项最基本的内容： 　　（一）信息意识 　　众所周知，意识是客观物质在人脑中的反映，信息意识就是大量的信息在我们大脑中的印象，所以我们对信息要有敏感性，这是信息素质的一个重要前提。一般来说，信息意识应该包括人们对信息的需求、获取、分析、判断和吸收等思维活动。事实表明，处于同一信息环境下，能否及时捕捉信息并化信息为财富，信息意识的强弱往往会起到相当重要的作用。 　　（二）信息能力 　　所谓信息能力，主要指人们获取信息和利用信息的能力。这种能力主要包括：能选用适当的方法和检索系统获取所需信息；能制定和实行有效的检索策略；能通过联机或采用不同方法亲自检索信息，必要时能调整检索策略；能提取、记录和管理信息及其来源。能从所收集的信息中归纳出大意；能知道和采用有关标准评价信息及其来源；能综合信息的要点形成新的认识；能将新知识与原有知识进行比较， 确定信息是否增值或具有其它的特点；明确新知识是否影响个人的价值系统；能通过与其他人讨论；了解自己是否能表达所获得的信息；能决定是否修改原来的查询方式。能运用新的和以前的信息开发新产品或项目；能调整开发产品或项目的过程；能与别人就产品或项目情况进行有效的沟通。 　　（三）信息道德 　　信息道德就是在道德的标准下合理的利用信息。主要包括以下内容：了解信息获取和利用的道德、法律和经济、社会问题；遵守有关的法律、规章和制度；在产品或项目开发中能正确使用有关信息资源， 如合理使用或引用等。 　　 　　二、高校读者群体的信息素质现状 　　（一）当前的状况是许多大学生缺乏信息意识，或者信息意识淡漠，信息搜集活动总是处于被动状态，信息需求模糊不清，信息活动动机不稳定。据调查，60％的大学生不知道信息的概念、特征及种类，不了解信息源；70％的学生不会检索本专业的文献信息，就更谈不上有效利用信息资源。信息知识是有关信息的本质、特征、信息运动的规律、信息系统的构成原则、信息技术信息方法等方面的基本知识；是对于信息从生产分布、组织加工、传播流通、检索利用等各个环节的原理、现状、规律的不断总结和提炼。多数大学生对这些知识知之甚少，即使很多高校开设了这门课程，他们也认为不是专业课不予重视，不主动学习，敷衍了事，所以提高读者对信息知识的热情也是高校图书馆信息素质教育的一个重要方面。 　　（二）信息能力参差不齐 　　（1）信息检索获取途径单一。大多数读者只选择纸质印刷型文献，而且局限于书、刊、报，忽略了信息含量较高、价值较大的学位论文、研究报告、专利文献、档案资料等。（2）多数学生不善于利用电子文献信息和网络信息资源，高校学生上网的多达90％以上，但真正把网络作为一种重要的媒体进行信息交流并获取信息，把学习、研究、开发作为主要目的人却寥寥无几。（3）多数学生不会有效的利用图书馆，即使大部分高校在新生入学教育时都有怎样利用图书馆的教育，但在其后的学习中，许多学生还是不会利用图书馆各项服务，尤其是深层次服务，把图书馆只当作自习的场所。（4）对获取的信息不善于组织加工，不会评价及有效地利用。只顾及本专业书本上的知识，而忽略了相近、相关学科的知识信息，如此低水平的信息能力在信息社会发展将会