试谈语境理论在中学英语词汇教学中应用.docVIP

试谈语境理论在中学英语词汇教学中应用 　　摘 要：语境理论在中学的英语教学中一直占据着重要的位置，语境理论有助于学生更好地更容易地去理解词语的意思以及一个词语在特定环境下的含义。语境理论有助于老师在教学过程中让学生进一步理解语言的实质和精髓。随着对学生学习能力的要求越来越高的情况下，教师更应该运用语境理论的教学方法，再结合传统的教学方式，更高效地让教导学生去学习英语词汇，提高学生的学习能力，扎实他们的基础，使他们养成良好的学习习惯。随着中学课程的不断改革，灵活学习变得越来越重要。语境理论也是告诉学生，学习语言不能太死板，要结合具体的语境，灵活掌握和理解。 　　关键词：语境理论；中学英语；词汇教学 　　一、引言 　　在中国，很长一段时间内，中学英语的词汇教学一直停留在背单词上，这样造成了一种很严重的后果，那就是大部分学生只记住一个词语的某个意思，换个语境，他可能就无法理解。当然，出现这种现象的原因也不只是学生自己的问题，老师的教学方法太传统也是造成这种后果的原因之一，大多数老师在词汇教学中只是单纯的教授单词的读音和意思，没有设置一定的英语语言环境，就算学生死记硬背记下了单词的一个或多个意思，仍然不会运用，最终偏离了学习英语词汇的最根本的目的。因此，语境理论就变得越来越重要，教师们不但要提高自己的教学要求，也要引导学生注重英语词汇学习的灵活运用，提高他们对英语词汇学习的兴趣，试图让他们理解学习英语词汇的根本目的。 　　二、语境理论概述 　　所谓“语境”，顾名思义就是指语言环境。无论是汉语的学习还是英语的学习，都离不开具体的语言环境，我们学习语言的真正目的就是为了运用，而不管是对语言的理解还是通过语言来沟通，都是和环境联系在一起的。“语境”也可以理解为“上下文”，我们在运用和理解语言的过程中自然要联系上下文，结合具体的场合、背景、环境甚至文化，只有这样我们才能理解语言的意思，而对词汇的学习正是为了组成语言，词汇是语言的一个单位，没有词汇就不能形成语言，而语言又离不开具体的语境，词汇作为语言的一部分，自然也和语境有着不可分割的联系。“语境”一词最早是在19世纪，由波兰籍的英国人类学家马林诺夫斯基提出来的，马林诺夫斯基认为，学习语言离不开语境，它是学习语言的不可或缺的一个关键因素，他认为“语境”分为“情景语境”和“文化语境”。英国有个语言学家叫弗斯，他是马林诺夫斯基的学生，他在老师以前的理论基础上提出了“上下文语境”，扩展了“语境”一词的含义。 　　三、“语境理论”与中学英语词汇学习 　　（一）语境理论在中学英语词汇学习中的特点 　　英语作?橐恢质澜绻?共语言，越来越多的人都开始学习英语，学习英语也变得越来越必要。每一种语言的产生都有自己特定的文化环境和语言环境，就像汉语的产生跟中国的历史文化分不开一样，英语的产生也有其自身的历史文化环境。因此想要学好一门语言，了解它背后的历史文化环境就变得至关重要了。而“语境”是第一步，只有理解特定语言环境下的词汇含义，你才能更好的理解语言，然后更好的理解语言背后的历史文化。近年来，在中国，英语几乎成了大家的第二语言，在中学学习中，英语也成为了一门必修课，因此，中学英语的教学就变得日益重要起来。只是，中学生学习英语的难易程度还比较浅，需要慢慢引导。大部分中学生学习英语的唯一环境就是学校，唯一老师就是中学的英语老师，所以他们后天对英语的学习方法和应用方式的掌握全都是依赖于老师。因此，中学的英语老师们必须帮助他们打好基础，做好铺垫，为他们后期的英语学习夯实基础。 　　现如今，中学生学习英语最严重的一个问题就是总出现“中国式英语”，当然这也不能怪他们，毕竟他们生长在中国，没办法理解英语所发生的具体社会语言环境。因此，老师们必须引导他们结合语境去灵活学习英语。如果在他们学习英语的初期，没有打好基础，掌握好方法，那么今后的英语学习将会受到很大的影响。在笔者看来，养成良好的语言学习习惯，掌握高效灵活的语言学习方法是现阶段中学生学习英语的第一步。“语境理论”是老师们在英语词汇教学中最重要的因素之一。 　　（二）语境理论在中学英语词汇教学中的优势 　　语境理论在中学英语词汇教学中的应用，意思就是说在教授英语词汇时，把词汇放在具体的情境中，比如当时谈话的氛围，环境等等，来进一步理解词汇真正恰当的含义。但是中国的中学生在学习英语时有一个最大的障碍，就是从小受我们的国语的影响，在学习英语时总难免用一些汉语的学习方法，这恰恰成了他们学习英语的最大障碍。因为长时间的影响已经根深蒂固，无法摆脱这种障碍是必然的。但是必须有一种意识，即使不知道具体的语言环境，也要知道一个词汇或者对一种语言的学习必须放到一定的语言环境中去理解，有了这种意识，就不会总是把我们汉语的方式用到英语学习上。语境理论学习英语的最大优势