语言理据研究在语文教学中意义及实践.docVIP

语言理据研究在语文教学中意义及实践 　　一、关于语言理据研究 　　 　　“理据”是语言学中的一个专门术语，指“语言系统自组织过程中促动或激发某一语言现象、语言实体产生、发展或消亡的动因”。（王艾录、司富珍《语言理据研究》，中国社会科学出版社2002年）就是说语言符号及语言现象背后都隐藏着深刻而坚实的动因，理据研究的任务就是要找到这种动因。 　　理据研究涉及的范围很广，可以包括语言各级单位以及篇章、文字等各个层面。比如造字理据，“瓜”在甲骨文中的字形就像瓜的果实连在藤蔓上，这表明古人是依据象形的原则来造这个字的。再比如句法理据，“我来了，我看见了，我赢了”，这个句子所隐含的语言结构中的线性顺序反映了所指称的事物或事件的时间顺序，这说明语法结构之间的关系并不是任意的，而是与人对客观世界的认知有着不同程度的联系，是有规律可循的。再比如语词理据，“首级”指作战中砍下的人头，其中“首”指人头，秦法规定“斩一首，加爵一级”，据此形成“首级”一词及其意义。此外还有音位理据、语义理据、形态理据，等等。 　　将语言理据研究的成果与语文教学实践相给合，具有重要的现实意义。 　　 　　二、理据研究成果对语文教学的意义 　　 　　1.提高语言文字教学效能 　　语言文字教学是语文教学的重要组成部分，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和《普通高中语文课程标准》（实验）都要求学生能够