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试探创业教育对高职学生就业促进作用 　　摘要:本文基于目前全国高职学生就业现状及影响高职学生就业的原因,探讨创业教育对高职学生就业的推动作用。 　　关键词:创业教育;高职院校;就业 　　作者简介:杨姗姗(1981-),女,黑龙江密山人,江苏省淮安信息职业技术学院,讲师,理学硕士,主要研究方向:高等职业教育研究;吴大军(1978-),男,山东昌邑人,江苏省淮安信息职业技术学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:高等职业教育研究。(江苏 淮安 223003) 　　基金项目:本文系淮安信息职业技术学院社科基金项目“设置创业教育学院提高高职院校学生综合水平的探索性研究”(项目编号:HXGJ09010)的阶段性研究成果。 　　 　　就业是民生之本,也是安国之策,关系广大人民群众的基本生活,关系社会的稳定,关系国家的长治久安。在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期,面对竞争日益激烈的就业市场,高职教育必须与本科院校“错位经营”,以培养高级应用型技术人才为己任的高职教育明确提出“以就业为导向”来构建人才培养体系。在此背景下,高职院校纷纷加大了学生的就业指导力度,高职院校的教育实践者们更是将其视为维系高职院校生死存亡的战略性问题。因此,就如何提高学生的就业竞争力问题进行反思,在这种思潮下,转变思路,探讨创业教育对高职学生就业的作用,不失为一种有益的尝试。 　　一、我国高职学生就业现状 　　统计资料显示,从1999年第一届扩招大学生毕业时起,每年大学毕业生数量急剧增长,大学生就业队伍不断壮大,同时每年都有数十万的高校毕业生不能正常就业,从各层次大学生就业率对比状况显示,扩招以来高职大学生就业率一直是最低的,尽管高职毕业生的就业增长幅度均高于研究生和本科生,但从整体结构看,高职生的就业状况很不理想。而从高职教育发展现状显示,高职大学生在校人数已占高校大学生在校总人数的近一半。高职学生就业的形势极其严峻。[1] 　　在我国社会转型和体制变革的过程中,高等学校的学生就业同样也面临劳动力市场机制的改革与就业制度改革的挑战,特别是高职大学生的就业压力会越来越大,高职毕业生的就业问题已成为高职教育改革的突破口和发展的“瓶颈”。???时,我国当前正处于经济转型的关键时期,国有企业及许多事业单位的改革产生大量的下岗和失业人员以及农村剩余劳动力向非农转化过来的进城农民工,这三股就业大军形成了21世纪最大的就业队伍,无形中加大了高职大学生的就业压力,激化了就业矛盾。 　　但是我们也应该看到,随着社会经济的发展和产业结构的调整,我国对高职类人才的需求迅速增加,尤其是一些高新技术企业急需一大批高职专门人才。劳动和社会保障部门公布的一项调查显示,我国高级技术人才严重短缺,企业对高级技术人才的实际需求要比现有高级技术人才的数量高出几倍至几十倍。[2]这说明企业对大专生实际上是有一定量的需求的。这些岗位是符合高职教育培养目标的。[3,4]所以从这一形势看,我国高职大学毕业生的就业前景还是很好的。 　　二、影响高职学生就业的原因 　　1.高职教育的目标定位不明确 　　高职教育有很长一段时间盲目地追随高等教育的办学模式,偶尔借鉴中等职业教育的一些成功经验,忽视了社会主义市场经济建设的特殊发展规律,造成摸索中成长的高职教育缺乏特色,培养出来的高职毕业生专业知识不够扎实、实践经验不太丰富、专业技能不求精湛、就业方向不甚明确等诸多问题。 　　2.专业设置不合理 　　目前很多的高职院校在专业的设置上基本雷同,没有特色,没有与地方经济建设很好结合,造成培养出来的毕业生也缺乏特色。通过对本地多家企业的走访调研显示,学院在专业开设、课程设置、人才培养标准制订与学生就业实习等方面应多与企业沟通,使学院真正培养出更多符合社会和企业需要的人才,以缓解毕业生就业困难与社会需求的技能人才紧缺这一矛盾。[5,6] 　　3.师资队伍建设不理想 　　高职院校师资力量严重不足,“双师型”教师落实不太到位。大部分教师达不到“双师型”的要求。任课教师对生产、社会实际了解不多,缺乏实践经验,很难处理好专业理论课和专业实践课的关系。没有高质量的教师很难培养出高质量的高职毕业生。 　　4.学校与人才需求方沟通不够 　　高职院校与用人单位缺乏有效沟通,导致高职大学生就业信息渠道不畅,制约着高职大学生就业。高职院校与用人单位作为高职毕业生的供需双方,彼此有效地沟通与协作能够促使双方在高职人才培养、知识构建、实践技能训练等方面达成共识,实现“双赢”。 　　5.就业指导工作不系统 　　具体说来主要表现在三个方面。一是就业指导课程往往是随意性与临时性的;二是就业指导课程内容缺乏系统性;三是缺乏专业化的就业指导师资队伍建设。 　　6.高职学生就业观念仍未改变 　　错位的自我评价导致普遍