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设施农业科学与工程专业工程制图课程教学改革探索 　　摘要：“工程制图”是一门研究绘制与阅读工程图样的基本原理和基本方法的专业基础课，教学目的是为了培养学生的识图和绘图能力及空间想象能力。现从不同视野反思当前设施农业科学与工程专业制图教学中存在的不足，建议从教材建设、教学方法、学生能力培养等方面进行教学改革。 　　关键词：工程制图；教学改革；思维能力培养；综合能力培养 　　作者简介：赵滢（1980-），女，陕西西安人，西北农林科技大学园艺学院，讲师。（陕西#8194;杨凌#8194;712100） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）02-0076-02 　　 　　设施农业是指在相对可控的环境条件下，利用必要的设施和设备，实现集约、高效、可持续发展的现代农业生产方式，具有高度的技术规范、高效益、集约化、规模化的特征。它集成现代生物技术、农业工程、环境控制、管理、信息技术等学科，以现代化农业设施为依托，科技含量高，产品附加值高，土地产出率高和劳动生产率高，是我国农业高新技术的象征。 　　设施农业科学与工程专业是一个涉及生物、工程、环境等多学科的交叉学科的专业，于2004年由西北农林科技大学（以下简称“我校”）创设，经过6年的发展，目前国内有中国农业大学、华中农业大学、南京农业大学、山东农业大学、华南农业大学、福建农林大学、河海大学等多所高校均设有本科专业，除河海大学属工科专业外，其余学校均将其列为农科专业。 　　“工程制图”是设施农业科学与工程专业的一门主干课程，以画法几何理论为依据，强调准确的投影对应关系，逻辑性强。“工程制图”课程主要培养学生读图和画图的常用方法，并在使学生空间抽象思维能力得到发展的条件下，遵守国家的制图标准，掌握形体完整准确的表达形式，以便进行技术的与实际应用。设施农业科学与工程专业创办以来，我校以培养学生的工程能力为目的，积极进行工程制图的教学内容、教学方法、教学手段的探索，努力培养学生的工程意识和??新思维能力。 　　一、“工程制图”课程的基本内容和特点 　　工程制图是工程技术中的一个重要过程。在设施农业科学与工程专业中，它是一门重要的基础必修课。该课程是研究工程图样的绘制和阅读的一门学科。它研究用投影法解决空间几何问题，在平面上表达空间物体。 　　1.“工程制图”课程的基本内容 　　对于设施农业科学与工程专业的学生，要掌握工程制图并能应用到设施农业生产的过程中，必须学习如下内容：1）学习投影法，掌握几种投影法的基本理论及其应用；2）培养对三维形状及相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力（这非常重要）；3）初步学习相关的工程制图国家标准，并掌握查阅标准零件、标准结构、公差与配合等国家或部颁标准的能力；4）培养徒手绘制草图的基本能力；5）培养应用计算机绘制工程图样的基本能力；6）阅读工程图样的基本能力。 　　2.“工程制图”课程的内容体系 　　工程制图是一门专业基础学科，以画法几何的投影理论为基础，以直尺、圆规、图板为工具，以黑板、木模、挂图为媒介，已有200多年的历史。在培养学生作为创造性思维基础的空间想象力及构思能力和促进工业化进程等诸多方面发挥了重要的作用。工程图是生产中必不可少的技术文件，是在世界范围通用的“工程技术的语言”。正确规范的绘制和阅读工程图是一名工程技术人员必备的基本素质。 　　针对设施农业科学与工程专业，本文认为“工程制图”的内容体系应主要包含以下几个方面。 　　制图基本知识：包括制图标准，平面图的绘制； 　　制图基本技能：包括尺规绘图、徒手绘图及计算机绘图； 　　基础理论：包括画法几何及有关的图学理论； 　　图样表达基础：包括投影制图及物体的图样表达方法； 　　零件图、装配图的读图与绘制等。 　　3.“工程制图”课程的主要特点 　　（1）课程的培养目标。根据设施农业科学与工程专业特点，在该专业中“工程制图”课程主要培养学生空间思维的能力、把空间思维变成图形和立体的能力及学生的仪器绘图、徒手绘图及计算机绘图的能力。 　　（2）在工程制图中融入计算机绘图的内容。 　　（3）贯穿建模思想、加强三维图形的表达及构形训练。 　　（4）拓宽了传统的工程制图课程的范围。 　　（5）注重实践环节。本课程是一门实践性很强的课程，其实践环节主要包括以下几点： 　　构型设计――根据已知条件构思组合体的形状、计算机造型技术的基本原理、基本立体及简单组合形体的造型过程和方法； 　　表达方法――组合形体的表达、轴测图的表达、零件及装配体的表达； 　　绘图技能――徒手绘图的方法、尺规绘图的步骤