习得性无助”现象的分析与干预.doc

HYPERLINK /forums/6730/ShowThread.aspx“习得性无助”现象的分析与干预 我们经常会遇到这样的现象：学生在学习时缺少动力和进取心，遇到挫折时又大多倾向放弃，甚至对自己力所能及的任务也不能完成，而且认为自己无论怎样努力都不能取得成功。心理学上称这种现象为“习得性无助”（Learned helplessness），它是一个人经历了失败和挫折后，面对新老问题时产生的无能为力的心理状态和行为。由于这一现象涉及学生的学习动机和动力等问题，加之“如何学会学习”这样一个重要的教育命题作为背景，因此对该领域的研究已越来越受到人们的重视。但事实上，当我们面对这一长期困扰着中小学教育的现实难题时，却鲜有行之有效的解决策略。尽管有不少专家学者曾对此作过深入的研究，但在习得性无助的归因及解决策略等问题上的见解不一，使得许多教学工作者难以对此从容应对。因此笔者认为：重新审视和透析这一现象，对此进行有效的教育干预，显得很有现实意义。　　一、习得性无助学生的心理特点　　　　与海子的对话　　师：海子，上学期期末考你考得不太理想，特别是物理，依旧是你的“老大难”问题。新学期又开始了，你有什么新的打算吗？　　生：我没想过，我也……（停顿）不愿去想。（细声，伴随些许叹息）　　师：老师有什么可以帮你的吗？　　生：（定了定神）马老师，其实您已经给过我很多帮助，您