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语文教学中 如何提高 学生写作能力 　　作为一名中学语文教师，近年来，深深地感到学生的写作水平普遍低下，已经到了令人担忧的程度。究其原因，无外乎两点，一是词语贫乏，二是写作内容空洞，言之无物，没有真情实感。如何对学生进行写作训练，提高写作能力，下面谈几点粗浅的认识。 　　 　　一、多阅读，增加识字量，丰富词汇 　　 　　汉语，是我们的母语，特别具有灵活性，创造的空间非常大。汉字的构词能力又特别强，也特别简易、灵活。文字只有几千，词汇却浩如烟海。众多的同义词总能精确地表达出细微的差别和复杂的情感。新的词汇层出不穷，而且往往一目了然，极易流行，极有灵气。汉语的灵活性表现在词的内涵丰富，用得巧妙，能够言近旨远，甚至言此及彼，很富有诗意。外国人很羡慕，说，每一个中国人或多或少都是个诗人。所以，我们更应该热爱我们的母语。另外，识字量的???少，代表了一个人的基本文化素质。更何况写作也离不开词语。因此，学生应该在老师的指导下多读书，在读书的过程中把遇到的生字，生词随时记录下来，抄在专用本上，然后自己动手查字典、词典，注音、释文。为鼓励学生识字，练字，积累词汇，就定期搞一些查字典、词典的比赛，如百字大赛（就是把新学到的生字连注音一起写出一百个字来）和成语大赛，看谁做得又对又快。然后利用班费给前几名同学发奖，诸如笔记本、字典、词典等。通过这些活动，学生们识字的积极性提高了，识字量增加了，词汇也丰富了，为学生的写作奠定了坚定的基础。 　　 　　二、勤背诵，积累古典诗词，名言警句，名人轶事 　　 　　汉代的杨雄把自身的写作经验总结为“能读千赋，则能为之”，唐代的杜甫则为我们留下了“读书破万卷，下笔如有神”的千古名句。所以，我就让学生开展了一周一诗、一周一名言警句、一周一名人轶事的活动，把文学爱好者组成小讲师团，学生自己读书找资料，自己分类编纂成小册子，为同学们讲解。开始小讲师团的同学不好意思，手里拿着资料，低着头念。经过一段时间的锻炼和老师的鼓励，站在讲台上能不看资料把诗、名言警句、名人轶事很有感情地朗读出来、讲解出来，通过这一活动，大大激发了一些爱好读书的同学的热情，也调动了其他同学的积极性。这是一件一箭双雕的事情，不但把自己已有的知识介绍给了同学，展现了自己的才华，也吸收了其他同学的知识，充实了自己，使自己的知识积累越来越丰富，小册子也越来越厚。同学们真正明白了积沙成塔，积水成渊的道理。材料积累多了，又有前面的词汇积累，写作就不至于搜肠刮肚，无话可说了。虽谈不上如泉之涌，但也能应笔而出，言之有物了。 　　 　　三、读大书，感受生活，体会真情实感 　　 　　社会是一部大书，多读它，细品味，才能感受到它的博大、精深，它的真切、细腻，它是你用不完的精神大餐。 　　把学生带出课堂，走向大自然，走向社会，学生学到的知识一点也不比课堂上逊色。 　　春暖花开的季节，学校组织了春游，到长城去。“长城”对于大部分同学来说只在故事中和歌曲中听到过，在电视上见到过，什么“孟姜女哭长城”，什么“万里长城永不倒”，至于亲眼目睹过长城的那就很少了，所以同学们都很兴奋。兴奋之余，我向同学们提出了一个问题，那就是你游览了长城有什么感受，回来后同学们畅所欲言，最突出的一点就是“累”，那么陡，接近九十度了，爬的腿都哆嗦，可有的同学说你累，那修长城的呢？是啊！同学们都深有感触，蜿蜒盘旋的城墙如巨龙，穿过山峰，越过山谷，与天相接，何等雄伟，何等壮观。宽大的青砖砌成了高大宽敞的城墙，城墙上还有许多高耸着的烽火台。如此浩大的工程，建成于古老、落后的封建时代，可想而知劳动人民付出了多少智慧、艰辛乃至生命，相比之下，我们的累又算什么呢？通过春游，同学们体会到古代劳动人民的伟大，社会这部书的博大、精深。既增长了知识，又陶冶了情操。所以说作文教学走出课堂，是应该提倡的。 　　生活，我们每个人每天都在经历着，有这样一则牙膏广告，一个小女孩，胆怯地说有新妈妈了，可自己一点也不喜欢她。转天清晨，小女孩看到一杯刷牙水的上面放着新妈妈给她弄好的牙膏让她刷牙，小女孩望着新妈妈会心地笑了。通过这细微的关怀，心灵的交汇，小女孩又感受到了母爱。这不又是读社会这部大书感受到的人间细腻的、真切的感情吗？ 　　现在我的班里有个叫盈盈的同学，在作文中这样写到：“自从爸爸去世后，我和我的妈妈、我的弟弟相依为命，互相鼓励着度日子。因为我和弟弟不能得到父爱了，所以妈妈想尽量用自己的爱来填补我们幼小心灵的空白。”语言是朴实的、真切的，正是她读社会这部书比同龄人多些，才体会出母亲付出的比其他母亲多的多，其间的酸甜苦辣也是任何一个父母健在的孩子体会不到的。她理解母亲，知道母亲的难处，所以当自己偶感风寒时，就瞒着母亲，以为拖两天就好了，致使病情严重，高烧不退，昏迷不醒。当母亲把她送到医院时，经医生