试论观念在艺术教育中地位和作用.docVIP

试论观念在艺术教育中地位和作用 　　观念对人的行为和成长具有重要的作用和影响,因此,观念在艺术教育中的地位和作用是显而易见的。与此同时,观念又有新旧之分,有表层、中层和深层之分,不同观念反作用于艺术教育时又受到三种不同质量观的影响。对不同层次观念的作用进行探讨,有利于艺术教育创新型人才的培养。 　　――题记 　　 　　“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”①,观念(意识)又反作用于物质。同时,观念有新旧之分,旧观念是通过灌输、学习而传承的,新观念则是在实践、探索中总结、发现的。当然,新、旧观念总是相对的。观念又有层次之分,不同层次的观念反作用于实践。中国艺术教育发展实践证明:新、旧观念指导下的人才培养质量是不同的,三种不同质量观对应着的不同层次观念作用下的教育质量也是有差别的。要培养符合现代化建设需要的艺术创新型人才,就必须充分认识和发挥观念,特别是与时俱进的深层观念在艺术教育中的重要作用。 　　 　　一、“依样画葫芦”:不可忽视的表层观念 　　 　　表层观念是指已经形成的基本准则和原则,往往表现为机械性、教条性和容易脱离实践性,它的作用是不容忽视的,因为它突出地表现为对某种事物认识的牢固性和识记性,一旦对某个事物或者某种知识具有强有力的记忆,那么所掌握的知识也就不容易忘记。表层观念的产生往往与周围环境的潜移默化、生活中的公序良俗及教