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论高校女大学生职业素质培养 　　［摘要］女大学生的职业素质直接影响其就业和未来的职业发展。职业素质包括职业意识、职业能力、创新能力、心理生理素质和人际交往能力等内容。在大学校园中着力培养女大学生的职业素质，有助于帮助她们毕业就业和适应未来的职业发展。 　　［关键词］女大学生 职业素质 培养 　　［作者简介］李晓明（1955- ），男，山东日照人，中华女子学院人力资源管理系副教授，从事人力资源管理方面的研究；张婧（1986- ），女，湖北襄樊人，中华女子学院人力资源管理专业2004级学生；刘洪玉（1974- ），女，吉林白城人，中华女子学院就业指导中心主任。（北京 100101） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）12-0143-03 　　 　　职业与人的一生密切联系，是人安身立命之所在。而一个人职业素质的高低，关系其一生的职业成就，决定着职业发展的成败。当代女大学生职业素质的高低，直接关系到她们毕业后能否顺利就业，关系到未来职业发展能否成功。因此，对于女大学生，在大学期间应有意识、全方位、循序渐进地进行培养与锻炼，使其形成良好的职业素质，为今后的就业选择与职业发展打下坚实的基础。 　　 　　一、职业素质的内容 　　 　　职业素质是指劳动者在一定生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现①。职业素质的基本内容包括：职业意识、职业能力、创新能力、职业心理和人际交往能力等。职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点；职业能力是人们在改造自然、改造社会的过程中从事职业活动时表现出来的能动性和实际作用；创新能力是指人们在改造自然与社会过程中革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等的能力；职业心理，是指人们在职业活动中了解自我个性心理倾向（包括需要、动机、兴趣、态度和理想等）和个性心理特征（包括能力、气质和性格），树立合理的职业自我观念和职业价值观念，发展个人职业生涯，达到充分地实现自我，以及适应环境、增强自信、承受挫折、调节自我的能力；人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力②。 　　随着工业化社会向信息化社会的过渡，以往女性因身体、生理条件受到限制不能从事的工作领域正在逐渐减少，而与新技术、新科技、新生活有关的各种职业不断涌现，这些职业降低了对性别的要求，而且有些岗位女性较男性更具优势③。对女大学生进行职业能力的培养，就是要强化她们的优势，同时弥补她们在职业能力方面的不足，从而促进她们未来的职业发展。 　　 　　二、加强女大学生职业素质的培养 　　 　　职业素质的培养不仅可以帮助女大学生顺利走入职场，较好解决女大学生就业难的状况，同时，它也为女大学生将来的职业生涯做好准备，对未来的职业发展有着重要的意义。因此，职业素质教育是大学阶段教育的一项重要任务，应贯穿于女大学生大学生活的各个方面，从培养目标到课程设置、从课堂教学到实践教学、从专业技能培养到人文素质提高、从专业思想教育到职业道德教育等方面全方位、多角度、全过程地进行④。 　　（一）职业意识的培养 　　女大学生当前虽然处于就业准备阶段，但具有良好的职业意识是她们努力学习和毕业后积极择业、就业、创业的思想基础。通过大学阶段职业意识的培养，女大学生可以初步规划自己的职业生涯，增强内在学习动力，明确努力方向。通过了解职业与社会，切合实际地设定自己的职业理想，从而使自己能以积极的心态面对今后的就业竞争。职业意识的培养可以从以下几个方面来进行： 　　1.帮助女大学生了解自己的职业个性。职业意识的培养首先要解决学生的兴趣、性格、能力与工作机会相匹配的问题，帮助她们寻找与其特性相一致的职业⑤。高校应利用一些测量职业个性的量表来了解学生潜在的职业个性。在进行职业指导时一方面帮助女大学生认清自己的个性特点；另一方面也要帮助其认识到个性形成和发展中自身的能动作用，去主动培养和增进有利于职业选择的职业素质。 　　2.引导女大学生根据社会需要确立自己的职业理想。在市场经济条件下，人才的配置是由社会的需求决定的，学校的职业指导工作就是要帮助女大学生认清这个基本规律，使她们积极主动地去把握社会对人才需求的动向，根据社会需要和可能确立自己的职业理想。同时也应注意了解学生的个性差异，有针对性地帮助她们进行职业的选择和职业生涯的设计。 　　3.引导女大学生积极参加社会实践，接触社会。高校应鼓励学