论高校学生思想政治教育队伍建设及其管理.docVIP

论高校学生思想政治教育队伍建设及其管理 　　［摘 要］高校学生思想政治教育队伍主要由专职的政工干部和兼职的专业老师及学生干部组成。目前，高校对这支队伍的选拔、培养与考核等方面存在“软”和“散”的管理弊端。高校若想实现学生思想政治教育的目标，必须加强思想政治教育队伍的建设及管理，做好选拔、培养、用人、激励、考核机制、指导学生干部等方面的工作。 　　［关键词］高校学生 思想政治教育 队伍建设管理 　　［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2009)08－0042－02 　　 　　一、高校学生思想政治教育队伍建设存在的问题 　　 　　目前，我国高校的学生思想政治教育队伍，主要由学生工作部门和团委的专职干部，各院系分管学生工作的副书记，以及政治辅导员和班主任组成。他们中又分专职和兼职两部分。从整体来看我国高校学生思想政治教育干部队伍(特别是政治辅导员)，比较年轻、富有朝气，熟悉业务，熟悉学生的生理、心理特点，这些都是做好学生思想政治教育工作的有利条件。但是目前，高校对这支队伍的管理存在“软”和“散”的现象。主要表现在以下几个方面。 　　(一)不注重队伍的选拔 　　1.领导缺乏对选拔工作的重视 　　一些高校的领导在选拔学生思想政治教育干部时，不注重全面考察其综合素质。有的领导对辅导员和班主任工作的认识不够，认为辅导员和班主任工作就是一个打杂、跑腿的工作，谁都可以去干，所以不注重辅导员和班主任的选拔。 　　2.选拔的队伍结构不合理 　　首先是人员结构不合理，合理的人员结构应包括专职和兼职人员，一些高校未能做到专兼人员的有机结合和合理配置。其次是队伍知识能力结构不合理，与高校业务教师的学历相比，这支队伍总体学历层次偏低，大部分是在自己学校自己学科选留的本科或专科毕业生，他们大多缺乏搞思想教育的理论知识素质，缺少实际思想工作的锻炼，从事学生思想政治工作的素质和能力有待迸一步提高。一些高校聘请离退休老师当班主任，这些老师有经验、有敬业精神，但往往破除不了思维定势，缺乏现代管理学知识和能力。一些高校的队伍为近亲繁殖，不利于队伍优化。再次，有的高校队伍年龄性别结构不合理，没有形成老中青、男女比例合理搭配的干部队伍结构。 　　3.队伍数量不足 　　按规定每120―150个学生配备一名思想政治工作专职人员，当前许多高校在扩招的情况下远远达不到这一要求。一些高校一个系科就只有一个分管学生工作的副书记和一个团总支书记为学生思想政治工作专职人员。一些高校，一个辅导员要从事两三百名甚至更多学生的思想政治教育工作。 　　(二)不注重队伍的培养 　　1.对专职辅导员、班主任培养不够 　　专职辅导员、班主任是直接对学生进行思想政治教育的人员，他们的素质高低直接关系到学生思想政治教育工作的成效，所以高校应该多渠道多角度对他们进行培养。但是，由于一些学校的领导对辅导员、班主任工作存有偏见，未能象重视业务教师那样重视对他们的培养，错误地认为搞学生思想政治工作只要人品好就行，无需什么知识能力。 　　2.对兼职人员缺乏培养 　　一支合理的队伍应该是专兼结合，专职为骨干，兼职为主。兼职人员，由于他们除了做学生思想政治教育工作，还要从事教学、科研或管理工作等其他工作，所以往往没有足够的时间和精力去提高自己在学生思想政治教育工作方面的素质，这就要求必须对他们进行有计划的培养。但是，从目前各高校来看，基本上没有对他们进行有计划的培养。 　　3.缺乏对队伍培养的投入 　　与高校学科建设和专业教师队伍建设的“硬投入”相比，高校学生思想政治教育队伍建设明显处于“软”和弹性投入的水平，除非上级检查，大多数学校很难主动加强其建设的投入。不注重队伍的培养，往往不利于队伍素质的提高，往往会因对其缺乏工作指导，造成队伍内部思想不统一，导致各部门单位各自为阵。 　　(三)思想政治教育工作考核未完全落实 　　1.许多学校不注重考核 　　如部分学校没有明确的考核标准，所以对学生思想政治教育者工作的好坏不能合理评价。一些学校虽然有比较科学的考核标准，但是在考核过程中未把考核标准落到实处。 　　2.不注重考核的应用 　　考核要真正落到实处，必须要明确其用途。一般来说考核应该与学生思想政治教育者降职、晋升、奖金等奖惩措施挂钩。但是目前仍有一些高校不把学生思想政治教育工作者的切身利益与考核挂钩，导致工作干好干坏、干与不干都一样，大大挫伤了学生思想政治教育工作者的积极性。 　　 　　二、加强思想政治队伍建设与管理的思路 　　 　　(一)加强政工干部队伍建设 　　高校政工干部队伍应该包括专门从事或兼职从事学生思想政治教育的人员，这支队伍是整个学校学生思想政治教育队伍的骨干，它的好坏直接关系到学生思想政治教育的成败，所以必