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论高校学生管理中激励理论应用 　　摘 要：随着科技的发展进步和广泛应用，现代社会的发展日新月异，高校教育中新的问题与挑战不断出现，高校的教育工作者在日常的学生管理工作中，要与时俱进，运用激励理论来提高学生管理工作的有效性。基于此，讨论激励理论的概念、内涵、作用、应用原则和注意事项，探究激励理论在高校学生管理中的应用，希望能为高校中激励理论的科学广泛应用带来一定的启示。 　　关键词：高校学生管理；激励理论；应用 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号2017 　　引言 　　随着时代的发展与进步，高校的管理形式也应顺应时代潮流发生变化，这在一定程度上造成了高校教育工作者的不适应，从而出现了管理工作上的倦怠，工作积极性的下降。同时，新课改政策的推行，对高校学生的综合素质提出了更高的要求，学生还没有适应培养目标的改变，仍根据之前习惯的学习方法进行学习，导致学生出现了问题。因此，机械设计制造及其自动化专业综合改革试点显得非常有必要。高校中，最常接触学生群体的是高校的辅导员，假如辅导员仍依据自己原来的管理经验来进行学生管理，那学生管理工作将会出现很多问题，因此，运用现代的管理理论来进行学生管理工作十分必要[1]。因此，激励理论应运而生，激励理论能够有效促进高校学生发挥其自身的积极性和创造性，进而全面提高学生的综合素质。 　　1 激励理论的概念 　　激励理论属于心理学的范畴，从心理学的角度说就是一个客体产生某种特定心理活动的过程，是激励双方间的心理层面上的影响。科学合理地运用激励理论进行教师的日常思想教育工作与行政流程，能够有效地提高学生学习的积极性和主动性，同时又不仅仅在乎课堂理论的理解，变为愈加看重综合素质的全面进步与提高。高校应用激励理论就是科学合理地运用这两个因素：诱导因素和行为导向因素。诱导因素就是奖励学生的积极学习，奖励形式可以根据实际情况做出改变；行为导向制度是指在规章制度层面上对学生的行为准则、人生方向和价值观等方面对进行规定和方向指引，培养学生正确的全局观、人生观和价值观[2]。 　　2 激励理论的内涵理解 　　在管理学的角度上讲，激励就是指激发和鼓励，通过一定的手段激发人们的热情和参与的积极性。激励也指激发人的动机，让客体有一股由内而发的动力，向着目标与梦想努力奋斗。激励是把外在产生的刺激消化成自身心理上的冲动，所以导致被激励对象意志和行为上的加强或削弱。高校学生管理工作中的激励要基于学生的动机和需求，往往借助物质奖励与精神奖惩的方式促进学生的主动性和创造性，全面发展学生的综合素质。 　　在高校的管理工作中，激励理论分为多种形式：需要激励理论、公平激励理论和期望激励理论。需要激励理论拓展于马斯洛的层次需要理论，在需要理论中，与大学生有紧密联系的需要有：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。学生在内心里渴求教师和同学的尊重和关注，想要实现自己的人生价值。大学生来自五湖四海，自身家庭条件、个性特征、道德品质各不相同，每名学生体现出各种各样的需要，这些特点就要求教育工作者在高校学生管理工作中，要依据不同类型需要的学生来推行不一样的管理方式。另外，从公平激励理论的理论内容来讲，要想积极调动学生的主动性，较为公正的激励手段必不可少，对于高校学生的心情波动和言行举止有重大影响。公正平均的激励手段能够提升学生积极的动力；相反，不公平的激励则会造成消极的影响和行为，严重阻碍学生的身心健康发展。奖学金及三好学生等的评定是对学生学习生活过程及结果的认同和肯定，教师一定要一视同仁，给予所有学生平等的参与机会，公平地评价和激励[3]。最后，高校教育工作者思想教育和言谈教育中的期望激励理论是指领导层要设定符合学生年龄阶段及时代特征的培养计划。教学目标的设定也要依据学生的身心发展水平，设定学生“跳跳能够得着”的目标。假如目标太大，学生的主动性会下降；假如学生认为目标简单，那么学生的潜力就不能得到全面开发，这样不利于学生的长久健康发展。 　　3 激励理论在高校学生管理中的作用 　　高校的教育工作者在进行思想教育和言谈教育时应用激励理论，十分有利于提高高校学生的积极性与创造性，有利于学生全面素质的养成，还有利于提高学校整体的教学水平，对于学校、教师和学生都有着重大的意义和影响。现代学生的“脾气”比起之前大了很多，这也是我们教育行业者常说的“你们这级是我带过的最差一届”，传统的说教手段已经不能满足现代教育的要求和适应新时代学生的发展，孩子们都爱听到赞扬的话语，一句鼓励的话语，往往比诗句训诫更有效。运用激励理论进行学生管理工作可以有助于学生与导员更好的沟通交流，让学生明白自己问题的所在和人生价值观的正确确立。此外，激励理论的运用还可以有助于学生建立自尊心与自信