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论高校学生管理制度柔性化必然趋势 　　[摘要]高校学生管理制度刚性化缺乏人本化内涵，忽视对学生的尊重，容易造成情感对立，压抑个性的发展，造成恶性事件发生。高校学生管理制度柔性化已经成为一种历史的必然选择。高校学生管理制度柔性化是“以人为本”科学发展观的内在要求，是当代大学生身心发展特点的必然要求，是现代高等教育改革的发展趋势。 　　[关键词]高等院校 学生管理 柔性化制度 发展趋势 　　 　　国家教育部于2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》，已经有了将管理制度的刚性与柔性相结合的思想，体现了我国政府对现代大学生的管理制度进入到人性化、民主化、法制化、科学化管理的总体趋势。但是，在当前的高校学生管理制度的实际执行中，仍然存在多以刚性管理者为中心，而忽略柔性化管理的现象。高校学生管理制度刚性化有如下缺失。 　　第一，缺乏人本化内涵，忽视对学生的尊重。管理制度中充斥的是行为规范、处罚条例和奖惩细则。充斥着“不准”、“不得”、“严禁”等带有浓厚命令和禁止意味的用语。对学生义务要求十分苛刻，对学生的合法权益却作出种种限制，实行人治管理，漠视学生的权利，特别是对学生作退学处理、勒令退学、开除学籍等处分规定的条件有些甚至与国家的法律法规相抵触在程序上，缺乏正当程序观念。这类制度置学生于被看管、被监督的环境之下，缺乏人本化内涵，忽视对学生的尊重。 　　第二，容易造成情感对立，削弱教育效果。必要的合理的制度体系，表达了学校对学生的基本态度和要求。但传统的刚性管理缺乏对大学生的信任和理解，过分夸大制度约束的作用，教育方法容易变得简单粗暴，容易伤害大学生的自尊心，在情感上往往不易被学生认同与信服，反而容易引起学生的逆反心理，导致了学生对思想政治工作的敌意和不信任，破坏了师生之间正常的人际感情，容易导致大学生出现极端的行为，起到适得其反的作用。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象，甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪，教育效果极其不佳。 　　第三，管理极度模式规范，压抑个性的发展。现代各种教育思潮，各种教育改革，虽然各自的主张侧重有异，但在重视个性教育和创造教育问题上是异口同声的。刚性化的学生管理制度的严格性、管束性、压抑性、细致性、统一性、惩罚性等极度模式规范管理的特征，成为压抑学生个性、扼杀学生创造性、鲜活性和生命性的主要工具。而现代社会需要的是具有创新思维和创造能力的人才，需要学校从管理制度到态度具有民主性和宽容性，形成激励创造的教育机制和鼓舞创造的心理氛围，以使学生的发散求异能得到鼓励，质疑问难能得到善待，想入非非能得到宽容，即使是离经叛道也能得到理解，扬长避短的特殊要求能得到“绿灯”放行。 　　第四，增加学生的思想压力，造成恶性事件发生。刚性的制度管理造成了学生管理的低效性，它想通过堵和压的方式来解决学生的纪律问题，而结果学生管理中的纪律问题并没有得到有效的解决，恰恰相反，它给学校教育造成了反目的性的恶果。近些年来，一些高校频频被送上被告席，印证了这种刚性的学生管理制度正受到学生以及社会的怀疑。刚性的僵化的学生管理制度，增加了学生的思想压力，造成恶性事件时有发生。学生暴力倾向问题、逆反心理、寻求刺激问题、毒品问题、厌学轻生问题、不讲公德问题，双重人格问题，以及学生投诉学校的案件时有发生，使高校的刚性管理工作时常处于尴尬的境地。我们提出的高校学生柔性化管理制度，是指在研究当代大学生的心理和行为的基础上，以尊重人的人格独立与个人尊严为前提，以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点，实行“以人为本”的理念，在制定和执行高校学生管理制度时，融进柔性管理理念，将制度管理的刚性与柔性管理相结合。在本质上， 高校学生柔性化管理制度是一种“以人为中心”的学生管理制度，既我们常说的“人性化的管理制度”。高校学生柔性化管理制度的最大的特点，就是采取非强制性的手段，达到强制性的目的。把各种组织意识转变为学生的自觉服从行为的一种管理制度。 　　因此，高校学生管理制度柔性化已经成为一种历史的必然选择。首先，高校学生管理制度柔性化是“以人为本”科学发展观的内在要求我们党在2003年提出了科学发展观，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。 坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。随着人类社会文明的发展和人的人类意识的进一步崛起，“以人为本”理念已经成为学校管理制度的价值目标。在这一理念的统摄下，学生管理制度的终极目的就是要使学生在学校的学习生活中、在接受教育管理的同时，得到人格的完善、人性的张扬，获得超越受缚于生存需要的更为全面的自由发展，从而发挥出学生管理制度的强劲“教育力”去完成教育宏伟崇高的使命培育全面发展和完善的人。最能体现“以人为本”价值理念的就是柔性化管理制度。柔性