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试论建设电子商务应用技术中心刚性需求与现实意义 　　摘 要：随着电子商务产业的快速发展，为进一步适应电子商务专业的教学改革需求，建设电子商务应用技术中心具有十分重要的意义。本文结合电子商务产业发展现状，联系学院实际情况，从国家政策、理论依据和教学改革方面重点阐述了建立电子商务技术中心的刚性需求，同时指出了其现实意义。 　　关键词：电子商务 应用技术中心 需求 意义 　　电子商务作为现代服务业中的重要产业，有“朝阳产业、绿色产业”之称，具有“三高”“三新”的特点。人力资本含量高、产业附加价值高以及业务技术含量高是电子商务的“三高”特征，而产业形态新，产业技术新以及实现方式新是电子商务的“三新”特点。 　　一、电子商务产业的具体现状 　　电子商务产业的“三高”“三新”特点决定了电子商务发展的功能方向。利用独特的新产品去吸引用户，提供更为新式的完善服务来方便用户，拓展更为广阔的新市场，正是我国的电子商务产业正在发展的方向。为此，许多企业不但进行传统的商品销售，而且在网络上为客户提供各种方便快捷的服务功能，比如提供技术咨询，建立创新联盟以及搭建有利于产品销售的营销平台，接受客户的反馈信息，与客户发生互动关系。 　　此外，随着移动互联网技术的飞速发展，电子商务产业的服务载体也发生了变化，移动电子商务进入了高速发展时期。传统的电子商务是基于PC互联网Web平台，而移动电子商务平台是利用更为快捷方便的移动平台，比如手机网站、微信、安卓和IOS等APP的应用。它具有很强的灵活性，身份识别便利，信息反馈及时，交流互动性强，支持移动支付等便捷功能，使得用户接受服务的渠道和方式实现多样化。另外，伴随着无线通信技术的发展，智能移动终端设备使用更加普及，移动电子商务的功能也获得较大的拓展，用户可以进行终端身份验证，进行位置服务以及支付服务等等，用户可以享受的服务更加多样化，移动电子商务变得被越来越多的人熟知并使用。 　　二、建设电子商务应用技术中心的刚性需求 　　1.国家教改发展的政策指向 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》为实践教学体系改革提供了纲领性的指导意见。文件中十分明确地指出为提升教育的人才培养质量，应该“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。从建设实验室和校内外实习基地的角度出发，建立电子商务应用技术中心实际上是将实验室和实习基地的科研和教学实践两方面内容结合了起来。电子商务应用技术中心建成后，不但可以帮助学生进行电子商务相关研究项目，而且可以促进电子商务专业的教学以及应用实践。 　　2.“供给侧”原理为电子商务应用技术中心建设提供的理论依据 　　国家层面的经济改革专家学者们正式提出了“供给侧”改革，其中“供给侧”改革主要基于劳动力、土地、资本以及创新，这种改革是相对于以前的“需求侧”三驾马车投资、消费和出口而言。 　　同样，笔者把这种“供给侧”的内在含义延伸到电子商?詹?业发展层面上。对于从事电子商务行业的个体来讲，对于需求侧的影响是无力的，“供给侧”改革的思路却是十分有借鉴意义的。其中劳动力就是从事电子商务工作的人，土地则是从事电子商务的固定场所，资本则是在电子商务上的资金投入，创新则是电子商务的手段方式的创新。 　　根据“供给侧”的原理，可以从教学供给方面解决教学改革中遇到的问题。而建设电子商务应用技术中心正是符合了“供给侧”含义的四个方面。电子商务应用技术中心的建设提供了固定的从事电子商务的实际场所，提供了从事创业和实训的学生作为劳动力，提供了应有设备与资金，为电子商务的实际创业和实训实习提供了实现手段的创新。 　　3.促进专业教学改革的刚性需求 　　改革是发展中永恒的主题，电子商务专业的发展离不开专业教学改革。电子商务专业的教学改革对现有电子商务专业的软件和硬件都提出新的要求，而建立电子商务应用技术中心可以保障电子商务专业的软件和硬件的要求。它是促进专业教学改革的刚性需求。 　　一是电子商务专业教学中的问题。在一般的电子商务教学中，因为条件的有限，往往存着在课程体系设计欠佳的问题。首先，学校电商专业多为培养复合型人才，但学校目前所开设的专业课程中，大量课时用于电子商务证书的培训。由于此类课程所占时间太多，学生对商务管理知识就学得比较少，就业后的提升能力较弱。其次，以模拟实训代替实际项目。模拟实训一直以来是学校普遍采用的实训方式，其好处是实训成本低，项目环境指标不高，通常的做法是通过专门定制的专业软件，让学生操作软件步骤来代替实际操作。但是这种做法的缺点也是显而易见的。因为真实的商务活动环境比模拟的环境要复杂得多，商务项目也比模拟项目来得更加真实。由此，学生在模拟实训