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试论高校职业指导开展和推动 　　【摘要】高校职业指导在推动大学生就业中起着举足轻重的作用。本文通过分析目前高校职业指导工作存在的问题及原因,在此基础上提出推动高校职业指导开展的相关建议。从而为有效做好高校职业指导工作,促进大学生就业、就业稳定和职业生涯发展打下良好基础。 　　【关键词】高校;职业指导;开展;推动 　　 　　职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人,提供咨询、指导及帮助的过程。①职业指导包括学校职业指导、家庭职业指导和社会职业指导等,学校职业指导是其中基础而重要的部分。而高校职业指导又是学校职业指导中的重要一环。大学生就业问题直接关系到国家人才培养战略和人力资源优化的实现。目前大学生就业难问题成为全社会共同关注的热点,只有充分有效地做好高校职业指导工作,才能促进大学生就业。深入研究高校职业指导工作,全面提升高校职业指导水平是高校工作十分重要和紧迫的任务。 　　 　　一、高校职业指导存在的主要问题 　　 　　1、高校职业指导重就业指导,轻全程化职业指导 　　目前,许多高校以选修和必修课的形式开设了职业指导课程,但高校的职业指导课程由于课时、师资等诸多因素的影响,不能达到全员、全程覆盖,依旧以就业指导为重点,轻职业指导和生涯辅导。以中山大学为例。虽然按照教育行政主管部门的要求,学校在本科生中开设了就业指导的必修课程,并且校、院(系)两级共同参与。但由于该课程仅开两学期,每学期仅有0.5个学分,折合为18个课时。故绝大部分院(系)为使得毕业生能获得充分的就业指导,纷纷把课程开在高年级,导致职业指导依然停留在毕业前阶段的指导,更多侧重于提供各种就业信息,讲解就业政策,指导求职技巧,帮助学生获得岗位。低年级学生没有办法获得应有的职业指导。有些院(系)即使重视新生阶段的职业生涯规划,也仅仅是通过简单的讲座形式进行。学生职业指导工作未能形成系统的、阶梯式的职业指导教育。但实际上,我们知道就业指导和职业指导是有区别的。学校职业指导的对象有求职者和用人单位两个主体,就业指导的对象仅是求职者;学校职业指导贯穿学生学习的整个过程,对学生的就业指导仅是其内容的一部分,其目的在于通过职业指导,帮助学生科学发展,实现个人和职业的最佳匹配。如果高校职业指导不能真正实现全程性,一直停留在就业指导阶段,就无法真正达到高校职业指导的预期目的,解决学生就业难,以及学生今后成长、成才的问题。 　　而且,教育主管部门对学校就业工作的评价也存在短视,主要将学校和专业的就业率作为评价学校就业工作和学校发展情况的重要指标,而忽视对就业质量、就业效果的科学合理考量,导致各学校重就业指导、重短期效应,忽视职业指导和学生职业生涯整体发展的情况。 　　2、个性化职业指导缺乏 　　个性化职业指导是相对于传统的“统一化”、“标准化”、“共性”职业指导而言的。个性化职业指导是一种更加人性化、更加尊重差异、也更加科学有效的职业指导。个性化职业指导是以了解劳动者的就业个性化需求,挖掘劳动者就业潜能,促进劳动者就业个性化发展为目标的。目前我们高校的职业指导重视“统一化”、“标准化”、“共性”的指导,特别在高校大学生持续扩招的背景下,学生在职业指导过程中存在“去个性化”现象,个体在就业中的差异、特性被严重忽视。如:大学生在就业中的自我意识下降,在就业中盲从或从众,一窝蜂去考研究生、考公务员。再如,目前,国家在政策上鼓励大学生自主创业,部分学生也有这样的想法,但由于个性化就业服务开展不够,希望创业的大学生得不到有针对性的职业指导,导致最终大学生自主创业率低。 　　3、高校职业指导不能满足学生和用人单位的需求 　　一方面学生们感觉内容设置的层次不高、实用性差、指导性不强、教学人员专业性不够;另一方面,用人单位觉得高校与他们缺乏真正的交流和沟通,不能真实理解社会和用人单位的实际需求,培养的毕业生和社会存在脱节,毕业生的实践能力差,创新能力不强。 　　4、高校职业指导形式不够丰富多样 　　目前高校职业指导主要依赖经验、常识,缺乏理论、研究和调查;以课堂讲授为主,而且一般是100多人甚至几百人的大班上课,忽视实践教学、体验式教学;“填鸭式”、“灌输式”方式多,互动式、案例式、活动式教学方式少。这样的教学方式无法真正调动学生的积极性、参与性和主动性,也直接影响教学效果。不能真正满足学生的实际需要,帮助他们解决现实的问题。 　　5、职业指导的信息化、网络化建设不足 　　各高校陆续建立了职业指导网站,但网站功能非常简单,除了就业信息发布和咨询中心的名称、联系方式外,其他职业指导的信息和功能少;职业指导相关书籍也非常匮乏,学生要进行相关资料的收集和查阅渠道狭窄。 　　 　　二、高校职业指导存在问题的原因分析 　　 　　1、全员参与程度