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试论高校行政管理人员人文素养提高 　　[摘要]行政管理队伍在高校之中是一个数量可观的群体,高校行政管理人员的人文素养与人文精神是提升学校办学品位、提高学生人文精神水平的重要因素和有效途径。行政人员人文素养的高低,直接影响着学校行政质量,从而关系到学校的教学、科研和社会服务工作。高校行政管理人员崇高的人文精神、丰富的人文知识和全面的人文化教育方法的提高是新世纪构建现代大学人文精神的重要组成部分。 　　[关键词]高校;行政管理;人文素养 　　[中图分类号]G640[文献标识码] A[文章编号]1671-5918(2010)05-0026-02 　　doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.05.013 [本刊网址] 　　 　　一、人文、素养、人文素养 　　“人文”是指人类社会的各种文化现象,在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等)。“素养”是指人平日的修养,它是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。“人文素养”,即“人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神?D?D人的内在品质”。 　　人文素养的灵魂,不是“能力”,而是“以人为对象、以人为中心的精神”。 人文素养的最典型的标志是人文精神,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,这就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”,科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界,推崇人的感性和情感,看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志,它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度,以人来对抗神,对抗任何试图凌驾于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标,对抗所有屈人心身的任何神圣。 　　作为我国最高教育单位的大学,它必须,也只能立中国人文之精神,续华夏文明之光辉,扬中华文化于广大。文化作为精神生活的集中体现,是民族和国家存在的本身,真正有深度、有厚度、有力量、有传承的文化是能联系时空更迭中人对自身本质和本性的思考的,文化承载着民族的自尊和理想,是人类高尚的爱的具体体现。大学的人文教育不只是在现代化的多媒体教室里宣讲之乎者也,也不是强迫学生通过机械式的以考试获取知识,大学的人文教育是人的本真教育,是人性和人情的教育,是陶冶,是触动。高校新区建设的主旨原本就是大学人文素养的建设。 　　二、人文素养与高校行政管理人员的关系 　　进入21世纪以来,人们的价值取向伴随各自的条件、信念与选择的不同,更加呈现出多样化、多向化、多维化、多层化、立体化的情状。大学生是社会宝贵的人才资源,如何培养大学生树立正确的价值观,引导他们健康成长,具有极其重要的意义。 　　高校的行政管理是实现其教学、科研和社会服务功能的基础,高校行政管理人员是科学管理高校的重要力量之一。高等学校行政管理的质量如何,直接关系到高等学校的生存与发展。作为行政管理的首要要素--人员要素,它既是行政管理的主体,又是行政管理的基础。 高校是教育人、培养人的地方,要提高学生的人文素养首先是教师和高校管理人员人文素养的提高。 　　面对来自时代、社会以及自身的挑战,高校行政管理人员对自身的素质需要有全新的认识。行政管理人员自身素质的高低直接影响学校的决策,影响师生的行为、教学质量和办学声誉,直接关系高校的发展。因此,培养和提高高校行政管理人员的人文素养有着重要的现实意义。 　　三、提高高校行政管理人员人文素养的内容 　　关心学生生存、促进学生发展是高校行政管理人员区别于其他社会角色的职业特征,也是高校行政管理人员人文素养的核心,支撑和服务于这个核心的是高校行政管理人员崇高的人文精神、丰富的人文知识和全面的人文化教育方法。 　　(一)崇高的人文精神 　　人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系,它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说,人之所以是万物之灵,就在于它有人文,有自己独特的精神文化。人文精神是现代高校行政管理人员人文素养的核心要素,应包括下面几方面的内容: 　　1.具有强烈的教育使命感和责任心。我们的国家和民族处在历史发展的重要机遇期,如何将沉重的人口负担转化为宝贵的人力资源,一代新人的精神面貌如何、生存方式如何,他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严,全靠我们今天的教育,全靠我们广大高校行政管理人员的辛勤劳作。重任在肩,光荣而又艰巨。作为高校行政管理人员,应该怀着一份激动、怀着一份荣幸、怀着一份庄重,把历史的重担挑起来。 　　2.对教育的理