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试论高职院校辅导员队伍素质提高 　　[摘要]辅导员队伍建设是高校学生教育管理工作的永恒主题。作为已占据中国普通高等教育半壁江山的高职教育,如何建设一支素质过硬的辅导员队伍来保证高职教育人才培养目标的实现,成为摆在各高职院校面前的一大问题。文章在分析高职院校辅导员队伍素质方面所存在问题的基础上,提出了高职院校辅导员队伍素质提高的主要途径。 　　[关键词]高职院校 辅导员队伍 素质提高 　　[作者简介]阳旭(1963- ),男,广西灵川人,柳州职业技术学院党委副书记,副教授,研究方向为高职学生教育与管理、高职思想政治理论教育。(广西 柳州 545006) 　　[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)17-0041-02 　　 　　辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展高职学生思想政治教育的骨干力量,是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。建设一支结构合理、素质过硬的辅导员队伍,对增强高职学生教育管理的实效性,维护高职院校的安全稳定,促进校园的和谐发展,实现高职院校培养高素质、高技能人才目标有着重要的现实意义。 　　一、高职院校辅导员队伍素质方面存在的主要问题 　　高职院校辅导员大多热爱辅导员工作,富有活力,态度认真,能尽职尽责、扎实地开展学生思想政治教育和日常管理工作,积极为高职院校人才培养做贡献。然而,由于高职院校成立时间较短,设立专职辅导员更是近几年才开始,所以与本科院校相比,高职院校辅导员队伍存在较多问题,主要表现在以下几个方面: 　　1.队伍结构不甚合理。首先,高职院校的辅导员队伍过于年轻化,他们大多是近几年毕业的应届本科毕业生,年龄基本上是二十出头,工作经验不足,而长期从事学生教育管理工作的辅导员严重缺乏。其次,学历和职称层次偏低。高职院校的辅导员绝大部分是本科生学历,研究生以上学历的人数较少。从职称上看,大都是初级职称,中级以上职称甚少。 　　2.知识结构不能满足工作需要。高职院校的辅导员知识面较为狭窄,缺乏必要的教育学、心理学、社会学、管理学等知识,加上许多辅导员忙于日常事务,知识更新意识不强,自我学习提高方面做得不够。 　　3.业务能力不高。辅导员的工作对象是200人以上思想活跃、性格各异的青年学生,工作面相当广泛,涵盖学生的各个方面,要做好这些学生的教育管理工作,需要具备较全面的能力素质,包括组织管理能力、协调沟通能力、分析判断能力、就业指导能力、心理辅导能力等。但从目前情况看,高职院校辅导员的能力素质与实际需要相比,还有较大的差距,面对错综复杂的工作,不少辅导员有“力不从心”之感。 　　4.部分辅导员的责任感与奉献精神不强。由于一些辅导员将从事辅导员工作作为就业的权宜之计,不安心、不专心本职工作,只要有机会就会转岗,因而,存在思想不稳定、责任心与奉献精神不强、对工作敷衍了事等现象,与《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出的辅导员应“德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治就业事业”的要求还有较大差距。 　　5.科研能力不强。科研素质也是辅导员的重要素质,然而,现今高职院校辅导员的科研意识与科研能力普遍不高,他们往往重具体事务、轻科学研究,还不能针对新时期高职院校学生思想实际和思想政治工作的特点,主动了解相关的理论研究动态,积极探索研究工作实践中碰到的各种新情况、新问题或对工作经验进行总结和提炼,用科研来推动工作。 　　上述高职院校的辅导员队伍所存在的问题,直接影响到高职院校大学生思想政治教育与管理工作的有效开展,同时也不利于高职院校辅导员队伍自身的建设和发展。高职院校辅导员个人的综合素质还有很大的提升空间,应引起我们的高度重视。 　　二、高职院校辅导员队伍素质提高的主要途径 　　1.高职院校辅导员应强化思想修养,提高素质。辅导员的工作对象是学生,做学生的思想政治工作是一项崇高而神圣的事业,这项事业关系到祖国的前途和未来,需要辅导员充分认识所从事的工作的重要作用,有强烈的责任感、使命感,有良好的思想品质和高尚的情操。因此,高职院校的辅导员要胜任工作岗位要求,就必须强化思想修养,树立高度的责任心和奉献精神,增强爱岗敬业、甘于奉献、乐于服务的意识,调动工作的积极性、进取心,只有这样,才能专心致志做好学生工作,逐步成为学生教育管理、心理咨询、就业指导方面的专家。 　　2.高职院校辅导员应加强自我学习。辅导员伴随着学生整个大学生活的始终,是与学生接触最广、交流最多、对学生影响最广泛的教育者之一。当今的高职学生思想活跃,易于接受新事物、新思想,有较强的平等意识和批判精神,因此,辅导员要做好大学生思想政治教育工作,就必须跟上迅速变化的形势,注重学习,提高素质,使自身的知识储备和工作能力适应时代发