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论高职院校非主流文化对大学生价值观影响及其对策 　　摘要:形色多元的非主流文化冲击和侵蚀着大学生正确的价值观的树立和营造,因此,采取必要的对策,应对它的消极影响是我们作为高职院教育者重要的工作。 　　关键词:高职院校;非主流文化;价值观 　　作者简介:李伟(1974-),男,安徽颍上人,南京铁道职业技术学院苏州校区基础教育部,讲师,哲学硕士,主要研究方向:马克思主义哲学的当代发展、思想政治理论和职业教育研究。(江苏 苏州 215137) 　　基金项目:本文系南京铁道职业技术学院院级重点课题“多元背景下学生生活方式及价值观教育研究”的研究成果之一。 　　 　　目前,高校的和谐建设取得重大进展,高校师生思想状况总体上是积极健康的,校园总体上是和谐的。但由于受当前经济利益多元化,尤其是外来各种形形色色文化思潮的冲击,影响了校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求的方向。加之高校思想政治教育的实际松懈,对这类现象缺乏严肃的审视、分析和应对,因此,伴随校园主流文化的创建,校园呈现出非主流文化日益盛行的趋势。 　　一、非主流文化的表现 　　1.何谓非主流文化 　　非主流文化,是指学校文化中社会要求和期待之外的,不在校园占主导地位,仅为一部分人接受的,成为某一群体特有的精神文化。主要包括两种成分:一种是虽然没有社会期待的根据,但也并不与社会期待发生冲突的文化,即狭义的“非主流文化”。另一种则是与社会的要求和期待相违背的文化,即 “反主流文化”。非主流文化的产生带有选择主体较强的主观性,受外界影响而引起变化的可能性较大。因此,高校非主流文化是社会文化变迁在高校中的折射,高校非主流文化是高校文化变化中最明显、最深刻、最广泛的文化区域。 　　2.非主流文化的特点 　　非主流文化有别于主流文化的主要个性特征是来源的非组织性、功能的非强制性和发展的不平衡性。来源的非组织性表现为,一般情况下,非主流文化不是由学校外部社会预先规定的,也不是来自学校的组织管理机制,而是在学校成员内部自发形成的,是一种“内在的文化”,缺少组织和计划。功能的非强制性表现为,非主流文化对学校部分成员的作用和影响是自发的、内在的,是一种自觉的“功能文化”,不需要强制组织和强制措施。发展的不平衡性表现为,非主流文化的形成和发展是一个由低级到高级,由简单到复杂的过程,是不平衡的、不稳定的。其发展一般有三种情况:与社会的要求和期待不相冲突,并被社会所接受或认可,则有可能转变为主流文化;与社会的要求和期待相悖,则被社会所扼制和局限;既不与社会的要求和期待相悖,也不被社会明确认可,继续自发地发展。 　　3.非主流文化的表现形式 　　(1)课桌文化。当前,在大学生中有一种在课桌上舞文弄墨、乱写滥画的现象。课桌上很难找到一块“尚未开垦的处女地介。从内容上看,格调高雅的“精品”不多,平庸之作泛滥,甚至有情绪低下的、黄色的、不健康的作品。有更甚者,把课桌当成考试作弊的载体,考试之前,课桌成了“重灾区”。 　　(2)寝室文化。寝室是集学生学习、休息、娱乐、交际于一体的综合性多功能场所。健康向上的寝室文化对学生身心健康有着独特的作用,而非主流的寝室文化则污染了寝室精神环境,影响了学生良好精神风貌的形成。在一些寝室里,看不到伟人、英模的照片和言论,而明星、美人则 “乱花渐欲迷人眼”;一些粗野、肮脏的词汇使用率极高,深夜卧谈时,“儿童不宜”、“饮食男女”更是热门话题。 　　(3)厕所文化。厕所往往是校园文化中不被关注的 “死角”。健康的校园文化氛围下,厕所也变得洁净、文明;反之,厕所就会成为学生施展 “才华”的天地,“厕所诗人”、“厕所作家”们不堪入目的污言秽语,对人们的视觉和精神造成了严重污染。 　　(4)拇指文化。手机短信的出现带来了人类沟通的新革命,也深深吸引了追赶潮流的大学生。随着学生手机持有率的急剧攀升,校园里随处可见行色匆匆低头发短信的学生,发短信已成为年轻人最流行的沟通方式。学生利用手机,上课时打几个字问候对方,开一个小玩笑,甚至传一封情书,既可打发时间,也可消除孤独,但一些带有不健康内容的 “黄段子”、办假证的小广告等不良信息也随之而来,给大学生的成长带来不利影响。 　　(5)广告文化。随着社会的进步和经济的发展,广告文化成了高校的一大奇观,如名目繁多的海报、通知、寻物启事、家教等均属正常,但在形形色色的广告中却夹杂了诸多非主流文化的广告:代考广告明目张胆地出现在校园中,“想赚钱请拨电话×××”的中介服务广告也比比皆是。 　　(6)网络文化。现在各高校都建起了校园区域网。目的在于用这种方便快捷的方式来教育学生,给学生创造一个增长知识、启迪思想、净化灵魂、开拓视野、探讨社会热点问题、发表自己的学术观点的平台。但留言版上却时常看到颓废消极情感的