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设备管理职业化道路 　　教育技术装备评估功能发挥得越好，就越能真实地反馈教育技术装备的信息，便于对教育技术装备工作进行定性与定量总结，更有利于加强对教育技术装备的管理。充分发挥教育技术装备评估的功能，也可为教育管理部门提供决策的科学依据，完善教育技术装备自身的理性发展，真正推动教育教学质量的提高。 　　 　　近几年来，仪器设备管理工作引起了各级领导机关和学校的高度重视。在新的历史条件下，学校仪器设备管理显得尤为突出。不仅要立足现有设备、现有条件和自身力量，还要着眼未来，提高教学质量需要和仪器设备发展。 　　在工作中积极探索，提出设备管理新思路 　　2008年，广西教育技术装备中心在广西“普九”、“普实”验收结束后，在柳江县、灵川县、宾阳县、陆川县4个县开展中小学实验室标准化建设试点工程。经过反复的调查论证，把强化仪器设备管理的突破口放在了抓人与仪器设备管理的结合上。 　　全校师生在上级机关的指导下，积极工作，艰苦奋斗，不仅有效地改善了学校仪器设备管理条件，也提高了各类仪器设备的完好率，同时还摸索总结出 “以人为本、以教为先、以管为主、以修为重、以训为径、以用为目的”的新思路。该思路极具特色，内涵丰富，反映了仪器设备管理的内在规律和系统管理、综合治理的思想。 　　理清管理思路，狠抓工作落实 　　 　　一、必须把仪器设备管理纳入学校全面建设轨道 　　 　　学校仪器设备管理，是学校全面建设的一个重要方面，必须按照系统管理的思想，把仪器设备管理与其他各项工作联系起来，做到相辅相成，互相促进，全面提高。 　　摆正位置，强化领导 　　主要领导挂帅，精心计划，科学指导，学校仪器装备管理工作就一定能够出效益，就能促进学校教学质量的巩固与提高。因此，要把仪器设备管理工作列入学校各级领导和管理人员的重要议事日程，做到长期有目标，年初有安排，平时有检查指导，年终有总结讲评。要把仪器设备管理作为学校建设检查评比的重要方面。评选先进学校和优秀管理人员时，要把仪器设备管理、使用和维护保养情况作为一个必备条件。 　　例如，凡仪器设备丢失、损坏严重，完好率达不到规定要求者，不能评为先进学校；在仪器设备保管中违反规定，使用中违反操作规程，造成仪器设备丢失、损坏等事故的，不能评为优秀管理人员等。 　　注重实效，搞好“结合” 　　仪器设备管理与学校各项工作都是紧密联系、不可分割的。要紧紧围绕提高学校教学质量，加强学校全面建设这个目标，把仪器设备管理与其他工作“捆”在一起抓，在搞好“结合”上下功夫、见成效。 　　比如，要把爱装管装列入学校年度政治教育整体计划，结合教学特点和季节转换，将爱装管装贯穿于其他教育之中；要把熟悉仪器设备性能，掌握仪器设备操作要领贯穿教学、实验全过程；要把仪器设备管理设施、管理条件的改善列入学校基础设施建设整体计划，既重视宿舍、食堂、菜地的建设和管理，更重视仪器室、实验场所的建设和管理等等。 　　坚持经常，狠抓落实 　　管理工作，贵在经常，也难在经常。在学校仪器设备管理工作中，必须牢固树立常抓不懈、永不松劲的思想，持续不断地抓好各项具体工作的落实。不论工作忙闲，也不论上级是否检查，都要始终坚持落实好仪器设备管理的各项规章制度，保持和维护正规的仪器设备管理秩序，切实做好仪器装备管理各个环节的工作，保证仪器设备管理工作健康、持续地向前发展。 　　 　　二、必须增强全校师生管好仪器设备的责任感 　　 　　强烈的事业心和责任感，是做好工作的首要条件，也是管好用好现有仪器设备的思想基础。学校领导和全校师生都要从提高思想认识入手，不断增强做好仪器设备管理工作的责任感和自觉性。 　　加强教育，提高认识 　　一些学校仪器设备管理工作搞不上去，在低层次上徘徊不前，首要原因是部分师生对仪器设备管理的地位与作用认识模糊、思想态度和工作指导不够端正。对此，必须树立以教为先的思想，从意义、职责、常识、传统、教训、形势等方面，引导全校师生充分认识人与仪器的辩证关系，充分认识加强仪器装备管理与提高教学质量的关系，充分认识管好用好仪器设备是全校师生义不容辞的责任，牢固树立立足现有设备搞好教学的信心，以对学校建设高度负责的精神，认真做好仪器设备管理工作。管装爱装教育要注重效果，做到组织上有人管，内容上有教材，时间上有保障，采购中有验收。 　　明确职责，全员参管 　　有的学校教装管理活动开展得不够，一个重要原因就是相当一部分师生仪器设备管理的职责不明确。因此，全校师生都必须熟悉职责，履行职责，把职责中的条款变为自觉行动。不论是行政领导干部还是教师，不论是学生还是管理人员，都应在各自的岗位上把手中的仪器设备管理好，确保仪器设备经常处于良好的技术状态。 　　全员参管，就是人人都要学习仪器设备管理常识，人人都要熟练掌握手中仪器