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设置信息与计算科学专业经济应用方向研究与实践 　　[摘要]在教育部“数学与统计学指导委员会”制定的《信息与计算科学专业教学规范》等指导性文件的基础上，结合我校经济研究和教学优势，提出设置《信息与计算科学》专业经济应用方向的命题，并在三年实践的基础上，对其指导思想、课程设置、办学特色等问题进行了研究。?? 　　[关键词]信息与计算科学专业 经济应用 办学特色 　　 　　为了适应社会的飞速发展，培养出具有社会竞争力的高素质人才，教育部在1998年对传统数学专业进行了改革，颁布了新的《本科专业目录》。其中，将以往分化过细的8个数学专业合并成为“数学与应用数学”和“信息与计算科学”两个专业。由于“信息与计算科学具”有名称新颖，顺应市场需要等特点，受到人们的广泛认同和社会的极大关注，招生人数急剧扩张，出现了办学过热的现象。同时，出现了专业定位不明确，培养目标不清晰，教学计划不科学，该专业与信息类专业、计算机类专业界定不清的各种紊乱现象，学生培养质量参差不齐。为了尽快改变这种局面，教育部“数学与统计学教学指导委员会”通过广泛调查并以立项的方式，制定了具有指导性的《信息与计算科学专业教学规范》（以下简称“教学规范”），对改进本专业的教学，提高其人才培养质量起到了重大作用。?? 　　我校按照教育部“数学与统计学教学指导委员会”的“教学规范”的基本要求，经过几年的教学实践，形成了以经济应用为主要特色方向之一，以数学理论为基础，以经济类专业为依托，以计算机为工具的教学模式和人才培养方案。?? 　　 　　一、明确办学指导思想和人才培养目标?? 　　 　　信息与计算科学专业是由数学理论、计算机科学、信息科学以及控制科学交叉渗透而产生的一门新的数学专业，其主要特点是重数学基础、强计算机应用能力、善于解决各类实际问题，培养的学生应受到科学研究的初步训练，了解信息理论、计算机科学技术与应用的新发展，具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。因此，在“教学规范”提出的信息处理、工程计算、软件开发专业方向设置的基础上，根据我校经济类院校属性、具有经济研究和经济信息处理的得天独厚优势的实际，我们为本专业设置了经济应用的人才培养方向，并把该方向作为区别于其它院校该专业的特色之一。?? 　　二、教学计划与专业方向课程设置突显办学特色?? 　　人才培养目标和专业定位很大程度上是体现在教学计划中的，科学、系统和可行的教学计划是达到人才培养目标的基本前提。信息与计算科学专业虽然是一个数学类专业，但其专业内涵和专业定位是完全不同于数学与应用数学专业的，学生毕业后很少有从事纯数学研究的，数学理论往往只是一种重要的应用工具，有时学生从数学学习中获得的数学思想、数学思维、数学方法和推理能力等数学素质常常比具体的数学内容更为重要。因此，在明确的专业定位基础，教学计划要与之相适应，一些难度太大且具体内容在今后应用不多的数学专业课如实变函数、泛函分析、抽象代数、微分几何、拓扑学等课程没有列入我们的教学计划。相反，为了适应我校“信息与计算科学”专业的经济应用特色，在专业课中把宏观经济学、微观经济学等作为必修课程。?? 　　我校“信息与计算科学”专业教学计划中，专业课程设置分为如下四个模块。?? 　　1.专业基础课。数学分析、高等代数、空间解析几何、常微分方程、概?? 　　率论、数理统计、离散数学、数学建模与实验、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理及应用、数学与计算机英语。?? 　　2.专业课。高级语言程序设计、计算方法、信息与编码、数字信号处理、计算机网络技术、计算智能、计算机图形学、宏观经济学、微观经济学。?? 　　3.专业方向课分为四组。（1）金融工程导论、证券投资学、统计分析、随机过程；（2）算法分析、开发工具、软件工程、最优化方法、数据挖掘；（3）管理学、管理中的最优化方法、计量经济学、商务智能；（4）信息科学现代理论选讲、信息工程中的随机方法、网络与通讯、信息安全技术。?? 　　4.任选课。专业英语、电子商务概论、基于WEB信息处理技术、操作系统、人工智能、数学软件。?? 　　在上述四个模块中，我们突出了数学理论的基础地位、计算机技术的工具作用和经济应用方向的办学特色。既重视课程的体系化和系统性，又加强了各模块之间的有机联系。在今后的教学实践中，它们还将进一步得到改进与优化。?? 　　 　　三、实验教学的体系化建设为人才培养保驾护航?? 　　 　　“数学与计算科学”是一个实践性较强的专业，要求学生熟悉各种专业软件的应用，特别是能够应用数学软件如Mathematica、Mathlab、SAS解决一些具体问题。而对于一些复杂的经济问题，要求学生建立数学模型，进行算法分析，编写应用程序，基于本专业的这些特点，必须高度重视教学中的实验环节