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论高等职业教育在构建学习型社会中作用 　　摘要：学习型社会对实质理念是终身学习，创造性学习。高职教育因其实践性和职业性，在构建学习型社会中起到重要的作用，高等职业教育要响应国家构建学习型社会的倡议，在终身学习的大背景下，积极转变办学观念，强调技能培养，积极与企业合作，“订单模式、双证”培养人才，以求达到构建终身学习体系的要求。 　　关键词：高等职业教育；学习型社会；构建 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0229-02 　　一、学习型社会的概念和特征 　　学习型社会这一概念的提出者哈钦斯认为：教育的根本目的并不仅仅是为了“国家的繁荣”，而是应该使每一个个人的自我能力能够得到最大限度的发展，并使个人的人格臻于完善。教育不再是简单地培养人才，使人们获得职业的技能，而是转向了实现人生真正价值这样的目标。 　　1.学习型社会的概念。学习型社会（Learning Society）又叫做终身学习的社会，其表达的意思就是“活到老，学到老”。它指的是在全社会提高全民终身学习的意识，把综合能力作为培养、选用、评估人才的评价手段的一种社会评价标准。 　　2.学习型社会的特征。英国著名学者查尔斯?汉迪认为在学校所受的教育，已经无法满足人们对知识的需求，终身学习是当今社会发展的新视野。即人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。首先，构建学习型社会要树立终身学习的思想，由于当今时代的特点，知识更新换代的速度很快，信息技术发达，科技水平也是日新月异，我们正处于一个知识大爆炸的时代。任何人都不能在十几年的学校教育过程中就把人类的知识体系和技术技能全部掌握，都需要在工作岗位上结合实际企业发展需求进一步学习专业知识，锻炼自己的专业技能，甚至需要回到职业教育学校或机构进一步培训和拓展自己的工作技能。学习过程不仅仅局限于学校教育，也不是一次性能完成的短期教育过程，而是扩大到时时刻刻要学习，终身学习，全民学习的范畴。其次，学习型社会中的学习，是一种全面、主动、创造性的学习。人们不再认为学习是谋生求职的手段，而将其视为个人精神世界的一部分。学习不再依赖于学校，依赖教室，依赖教师，而将会变成一种生活需要，一种和谐进步的社会风气。不学习，就会被这个发展迅速的时代所淘汰，就不能适应生活需要，就会变成生活中的愚者。人们充分认识到终身学习是教育的新视野，更加注重提高学习的内驱力和创造力。 　　二、高等职业教育在构建学习型社会中不可替代的作用 　　2005年10月28日，国务院下发的《关于大力发展职业教育的决定》中强调：要明确职业教育的改革发展的目标，进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需求，要打破职业教育与普通教育两个体系的封闭状态，职业教育是多层次、复合型教育，建立职业教育与其他教育的互通，形成“立交桥”，使职业教育成为终身教育体系的不可或缺的环节，构建学习型社会。党的重要文献中首次提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是我国全面建设小康社会的重要目标。为主动适应经济全球化对人才的需求，要加强构建终身教育体系与学习型社会，加大教育体系的弹性，加快多种类型和层次教育的发展。以上内容充分阐释职业教育对于学习型社会的形成具有举足轻重的作用。职业教育和成人培训与终身教育息息相关，遵循终身学习和社会化学习的思想，这类教育具有时间长、人数多、内容广、形式灵活多样、公平民主的特性。职业教育和成人培训发达程度，是终身教育体系与学习型社会构建水平的显著标志。 　　1.高等职业教育的实践性和职业性决定了其在学习型社会中不可或缺。高等职业教育的目的是为了向社会输送一批技术技能应用型高等人才，应该以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和人才培养方案。实践性、职业性是高职教育内容很明显的特征。绝大多数人都要有谋生的手段，要在社会上有职业来满足生存的需要，高职教育的培养人才目标和学习型社会终身学习、为职业服务的要求是相互呼应的。学习和补充职业中需要的知识和技能是每个人生存发展所必须的，因此高等职业教育的实践性和职业性决定了其在构建学习型社会中必然发挥着不可或缺的重要作用。 　　2.高职教育应建立学分银行，重在职业技能培养，为终身学习理念打下基础。学生取得的能代表技能水平、职业能力的成果，如各类技能竞赛获奖、英语计算机等级证书、从业资格证书、技能培训结业证书等，应该在高等职业教育的考核中得到学校的认可，不仅如此应该能按照一定的比例取代部分学分，甚至可以直接实现免修对应的课程。我校学生在校内培养的过程中，除了系统地学习相