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论高等职业院校学生信息素质培养 　　［摘要］随着信息化科技浪潮的席卷，对于高职教育而言，信息社会作为教育环境必将对其产生深刻影响。高等职业院校大学生信息意识薄弱、信息能力较低、信息伦理观念不足，这些问题可能制约高职院校人才培养目标的实现。文章建议通过建立长期教育规划、加大相关投入、改革管理制度、融合高职教育特色等方式，促进信息技术服务于高职院校学生人文素质的不断提高。 　　［关键词］信息社会高职院校人文素质信息素质 　　［作者简介］王运涛（1977- ），男，河南开封人，郑州广播电视大学，讲师，主要从事文学教学和职业教育研究。（河南郑州450013） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0178-02 　　 　　自20世纪中叶开始，高新科技革命涌起新浪潮，特别是信息技术以迅猛的速度向经济社会各领域广泛渗透。对于高等职业院校而言，在人文素质的培育中也必将融入信息社会所带来的影响，为信息化人才的培养做好各方面的准备。 　　一、信息社会与高等职业教育 　　对于“信息社会”这个概念，相关研究者对其内涵并没有达成一致和共识。较为普遍接受的信息社会的定义是在2003年日内瓦信息社会世界峰会《原则宣言》中提出的。在这次会议上，信息社会被理解为“以人为本、具有包容性和面向全面发展的信息社会。在此信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使个人、社会和各国人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量”。 　　当前，我国已经进入信息社会的准备阶段，对外面临日趋激烈的国际竞争和外部挑战，对内面对经济社会转型和跨越式发展，只有改革教育、发展教育才能为未来信息社会的发展奠定基础。高等职业教育以培养较高层次的职业技术人才为己任，高等职业教育的发展同样必须和信息技术的应用、信息社会的发展紧密结合。 　　二、信息社会中高等职业院校人文素质教育面临的挑战 　　伴随着科技革命的浪潮，高科技产品的研制、开发及利用，生产、建设、管理、服务等基层岗位工作内容的科学技术含量越来越高，这引起了市场对综合应用能力更强的人才的需求，高等职业教育由此应运而生。信息技术的普遍应用、信息内容的急速增长、信息环境的日趋显著，对高等职业教育势必将产生广泛而深刻影响。2000年1月，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，高职高专教育人才培养模式应当以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。因此，高等职业院校同样存在进一步加强学生的人文素质教育的问题。而在信息社会中，高等职业院校的人文素质教育将面临以下挑战： 　　1.高等职业院校大学生的信息意识薄弱。信息意识是信息在人脑中的集中反映,即社会成员在信息活动中产生的认识、观点和理论的总和,是人们凭借对信息与信息价值所特有的敏感性和亲和力,主动利用现代信息技术捕捉、判断、整理、利用信息的意识。有无信息意识决定着人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度,而信息意识的强弱对能否挖掘出有价值的信息起着关键的作用。高职院校的学生在学习过程中，常常对职业化的理解存在偏颇。一些学生将学习的注意力过多投入到实用化的职业技术的学习当中，而捕捉、判断、整理、利用信息的意识明显缺乏。 　　2.高等职业院校大学生的信息能力较低。有人认为，高职学生应当具有获取和运用知识的能力、创造能力和职业能力等。在为信息社会的到来所做的准备中，高职学生同样也应当具有一定的信息能力。然而，很多高职专业由于信息意识的薄弱，没有认识到信息能力培养的重要性，又由于对于图书馆、文献数据库等信息部门缺乏真正的了解，于是便出现信息能力低下的问题。 　　此外，高等职业院校大学生的信息伦理观念不足。随着信息化浪潮的加速，信息设备工具在日常生活中逐渐普及，信息化社会的影响也渗透至高职技术领域中，高职院校的人文素质教育就必须要考虑到信息伦理问题。信息伦理，是指涉及信息开发、信息传播、信息的管理和利用等方面的伦理要求、伦理准则、伦理规约，以及在此基础上形成的新型的伦理关系。信息伦理的丧失会导致信息世界的混乱、创新能力的降低乃至信息秩序的崩溃。高职学生同社会中的各阶层一样，在获得信息、处理信息、储存信息、散播信息、使用信息等环节都可能存在伦理失范的问题，出现使用盗版软件、发表匿名言论、黑客入侵系统、个人隐私被侵犯、网络色情及犯罪信息泛滥等问题，利用不正当手段获取信息。这对日后学生在信息社会中良好行为规范的养成将形成极为不利的影响。 　　三、在信息社会加强高职院校人文素质教育的现实途径 　　综上所言，信息技术的深刻影响，信息社会