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话题作文写作趋向与归宿 　　话题：关于话题作文 　　 　　新时期恢复高考以来，高考作文的考查已经历了三种方式。一是标题作文，如《习惯》、《尝试》等。二是材料作文，“达芬奇画蛋” 和“小姑娘与玫瑰花”等便是。三是话题作文，如“答案是丰富多彩的”、“诚信”等等。其中，从1998年到2005年，连续8年话题作文成为全国和地方省(或直辖市)高考作文的主要形式。实践表明，话题作文是迄今为止高考测评学生写作素质最为理想的形式。 　　话题作文一般由材料语、提示语、话题和要求四部分组成；其中，前二者有时省略，后二者不可或缺。话题作文的四部分是一个有机整体，以“话题”为中心，“材料语”对话题起注释和说明作用，“提示语”主要是启发审题和立意，“要求”则是写作须遵循与注意的规范或事项。近几年，全国和地方性高考话题作文逐年演绎变幻，其大致情况可概述为：（一）背景式话题作文是全国高考的主要命题形式。从1999年的假如记忆可以移植到2004年的遭遇挫折和放大痛苦，结构上都是由背景材料引出一个话题，然后让考生围绕这个话题写作。（二）导引式话题作文是2003年秋考以来上海市高考作文的主要形式。与背景式话题作文不同，导引式话题作文在话题前还有一段启发提示性的导引文字，即“提示语；上海市2003年秋考的杂和2004年春考的忘忧草便是如此。（三）纯粹的话题作文散见于互联网上的各种写作网站。它最为为简洁，只为读者提供一个“话题”，“要求”作文不脱离话题即可，2004年上海秋考话题作文忙也属于这种形式。 　　上述三种类型的话题作文各有特色，而“三自主”是它们在写作要求上的共同趋向。首先是文体自主，话题作文一般不拘文体，从语言表述角度看，记叙、说明、议论、描写、抒情等都可以；从文学创作角度看，小说、散文、剧本、故事、书信等都行。文体自主为写作者展示自己最擅长体裁的写作梦想成为现实。其次是立意自主，在写作内容方面，作者既可以描述自己熟悉的人和事，也可以讨论自己感兴趣、有体会的问题或现象；针对所选取的材料，既可以正向立意颂扬，也可以反向取义批判……总之，只要内容不偏出话题，立意由作者自主确定。最后是拟题自主，拟题是写作的首要环节，俗话说：“题好一半文”，题目有如文章的眼睛，学生自主拟定的题目将成为话题作文的第一道风景线；作文题目也因此而成为写作者丰富多样个性才情的分水岭和起飞地。由此可见，话题作文具有开放性，以及由之催生的自由性、丰富性等系列特征。 　　总之，话题作文是素质教育理念运用于考试及教学领域的生动体现，它具有形式的开放性、体裁的自由性和内涵的丰富性等特点；话题作文这些优越的本质属性，便于开拓思路、驰骋想象、施展才华和标新立异，从而使个性化和创新化成为话题作文理性抉择的必然。 　　 　　个性：话题作文应有之义 　　 　　高考话题作文的评阅分为基础等级和发展等级两个等次。话题作文怎样写作才能提升为发展等级呢？对此，写作理论界与教学界进行了诸多富有创意的理论探讨和实践摸索。 　　概而言之，话题作文的写作要实现由基础等级到发展等级的升华，首当其冲的就是要找准话题感触点，并把它作为话题作文写作的切入点。比如写出想说的话是基础等级，那么写出最想说的话便是发展等级了。其次，话题写作要选择自己最为熟悉的内容，并给予以“小”见“大”的展现与揭示。再次，写作采用自己擅长的文体，让风华才情得以尽情展示。如有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨撷取生活中精彩的片断写一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，就不如写童话、寓言或科幻小说；而逻辑思维能力强、擅长推理的同学，则不妨写成一篇理据充分的议论文；感情细腻丰富的同学，优美抒情的散文将会是一个无悔的选择。最后，还要选择自己擅长的语言形式和结构方式。写作语言或平实、或华丽、或朴质、或含蓄等等，写作时该用哪种语言形式应处决于平时的训练生成。文章结构即文章的段落层次，它有如文章的骨架，是作者思维的趋势与走向，只有选择自己最拿手的文章结构，才能达到“有个性特征”等发展等级之要求。 　　可见个性是话题作文的灵魂，表现个性是话题作文的动力。与“共性作文”思想的政治化、情感的单一化和意象的固定化等弊病相对的是，“个性作文”具有个性化的思考、个性化的体验和个性化的表达等特点。下面，试对“个性作文”特点作简要的阐述：（一）“个性化的思考”倡导的是“我思故我在”，而“思”的一个重要层面便是批判，即对既成规范的怀疑和反思，以张扬自我思维个性。（二）“个性化的体验”就是从生命层面出发，用自己的情感、个性和理智去感受并“穿透”生活，以及在此基础上的驰骋想象、酝酿性情等等。（三）“个性化的表达”即将群体性语言转化为个性化言语进行“个性写真”，要求运用适于写作主体书写自我个性的言语，将基于“个性化的体验”之上的内在情愫、联想和想