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语文教学中学生主体作用实践与初探 　　【摘要】随着新形势课改的不断深入,教学中学生的主体作用显得非常重要,素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。 　　【关键词】语文教学;实践;初探 　　Practice of the corpus function of high school student of the language teaching and preliminary study 　　Chen Chu-xin 　　【Abstract】Because the new situation lesson change continuously thorough, the teaching high school students corpus function seem to be count for much, education for all-round development request teacher student from tradition of passively teach to teach a position change to arrive active of seek knowledge the position come up, attain the teaching do to unite as one in the teaching activity, teacher not only want toward the student induction knowledge, more want leading student to develop to aware of self look for knowledge, obtain the ability of knowledge. 　　【Key words】Language teaching;Practice;Preliminary study 　　 　　随着新形势课改的不断深入,教学中学生的主体作用显得非常重要,素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我选择发挥学生的主体性作为课题,对语文教学时略有几点体会。 　　 　　1.更新理念,转变角色 　　 　　如何在课堂教学中发挥学生的主体作用,作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感,打破“师道尊严”的束缚。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师,所以教师更新理念,改变角色非常重要。 　　学生的学习大部分是在课堂上度过的,“课堂教学是主渠道”。 我们要树立以人为本的教育理念,树立正确的教育对象观,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,创造和谐融合的课堂气氛,以民主、平等的态度面向全体学生,用真情实感激发学生学习的热情。让课堂成为学生表演的大舞台,教师只起点拨引导的作用。初中生求知欲旺,他们敢不敢问,愿不愿问,善不善问,取决于我们教师教学的成败。 　　新时代提出的素质教育的核心是学生在积极学习的过程中,开动脑筋 ,学会学习。只有让学生真正成为学习的主人,才能逐渐形成“自主、合作、探究”的学习方法,各方面素质得到全面发展,成为时代需要的合格人才。 　　 　　2.激发兴趣,培养信心 　　 　　“兴趣是学习的源泉”,没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪;为满足好奇心,学生就要看要听要想要问,思维也被激活。教师精心设计教学,就是要激发学生学习的兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发学生的求知欲。 　　2.1巧设情境,激发兴趣。 　　作为一名中学语文教师,在新教育理念的指导下,应创设多种多样的教学情境,运用情境引入、启发式谈话引入等,激励学生主动参与,用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。 　　实践证明,多种情境的创设,可以调动学生的情感,激活学生的思维,促使学生萌发强烈的探究欲望,在自信心与自主意识的驱动下,掌握学习的主动权,在广阔的时空中,展示个性、寻求发展、获得成功。 　　2.2分层要求,激励信心。 　　学生是存在差异性的,他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题,布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在