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语文教学中网络多媒体运用 　　 当今世界曰新月异，随着多媒体及网络的迅猛发展，电视电脑在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。新的形势下，我们传统的灌输式教学已经越来越不适应时代的发展了，教育手段的更新就显得尤为重要，网络式教学已经越来越多地运用在我们的教学中，与时俱进地广泛运用网络及多媒体教学成了刻不容缓的教育变革之路。 　　 语文应该怎么教，这是当代语文教师普遍存在的困惑。语文能不能轻松地教，能不能教好，关键在于是否能转变观念，走出狭小的语文天地，真正体现融会贯通的大语文的特点。一个有效的办法，就是充分借助多媒体及网络，把多媒体的优势在语文教学中发挥得淋漓尽致。 　　 传统的语文课堂教学相对枯燥，老师照本宣科，而学生兴趣缺乏，上课不是睡觉就是讲话发呆，学习兴趣的匮乏直接导致学习效果的下降。让学生有学习兴趣，教学就成功了一半。多媒体教学可以以它的生动性、直观性、参与性等特点，调动学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣。 　　 现在，大多数学校都建立了校园网络，为多媒体教学提供了可靠的条件，语文教学中多媒体应用是时代发展的必然要求，是新语文“教学大纲”的要求，也是学生现状的需要。当代的学生已不再满足于课堂学习的单一渠道，也不满足教师单一的讲课，他们需要生动活泼、民主平等的课堂，多姿多彩的学习环境。多媒体的应用，给学生提供多种自由选择的渠道和广阔的空间，也给学生展现精彩的世界。 　　 语文借助多媒体作为教学手段有一个发展过程：从无到有，从录音机、广播、幻灯机到录像机、电视的运用，再到投影仪、电脑的运用，发展到现在因特网的运用，组建现代化的多媒体、多功能教室，不受时空限制的网络学校。这是一个漫长而又迅速的过程。 　　 一开始，语文课堂运用多媒体工具是从录音机、幻灯机开始的，它们在课文朗诵或者提供背景资料起了一定的作用，例如一首诗或者一篇课文，加上配乐朗诵和背景图片，那就会把学生的听课情绪调动起来，把他们带入一种如诗如画的境界中，就能帮助学生准确地体味作者的感情，把握作者的思想。我曾听过一节《声声慢》的公开课，那位老师运用配乐朗诵，一下子就把那种凄清哀伤的意境表现出来了。但总归还是太简单，不足以更形象地表现课文真正的意境，也不太能激发学生进一步学习的兴趣。而现代宽带网络进校园、进教室，给教学带来革命性的变化，为语文教学提供了极大的可能性。语文本来就是一个融汇中西的学科，多媒体网络使它给人们带来全新的感觉：更强的自由性、交互性和开放性，学生更多地参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，让学生形成新的认知结构，培养探索、创造能力；运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，扩大信息量，节约空间和时间，提高教学效率，让学生加深印象。 　　 我曾经听过一节某位老师讲解宋词《雨霖铃》的公开课，如果按传统的教法，一般主要依靠老师诵读讲解创设意境，然后学生来想象思考，继而理解诗词所传达的意蕴。但由于学生经验有限，并不太能真正理解古人的思想和诗歌真正所要传达的意味。所以引导学生真正融入到诗歌中去显得尤为重要。这位老师就巧妙地运用了多媒体的课件教学，先在一段优美的音乐及画面中有感情地朗读了课文，然后用到了受学生欢迎的flash动画创设意境，与学生一起讨论每个画面中主人公此时此际的心绪，冷寂凄清、依依不舍的意蕴在flash直观的显现下呈现出明晰的意象。这样的新颖的教学手段不仅生动形象，而且使学生的学习兴趣大大增强，他们愿意跟随老师一起思考，争先恐后回答问题甚至愿意自己尝试去制作flash阐明自己的观点。这样的课堂教学无疑是成功的，教学的目的也达到了，学生也会对所学知识印象深刻。这样的教学方式会成为今后语文课堂的常用手段，也会让语文教学起到事半功倍的效果。 　　 如此看来，多媒体的运用势必会成为今后教育的主流。如何更恰当地运用这些现代化的教学手段呢?我想首先要弄清楚的是有多少媒体手段是我们可以借鉴的，然后充分发挥其作用为我所用的。 　　１ 平面及电视媒体 　　 报纸和杂志无论是综合性的还是专业性的，毫无疑问地提供给学生广阔的语文课外阅读空间，提供给学生丰富的课外知识。当今社会，电视无疑是普及性最高的大众传媒之一，它直接而广泛地影响着人们生活的各个方面。我们在生活中的多数话题就是电视给予我们的，它是现代生活中人们获取信息、开拓视野、陶冶情操、提高能力的十分有效的途径，而且是轻松、自由获得，没有课堂中那种单一、强制性的、让人提不起兴趣的途径。 　　 电视提供给人们的不仅仅是歌舞、影视、游戏、体育等娱乐休闲的东西，而且给予人们更多的是知识的获取和能力的培养，政治的、经济的、科技的、法律的、教育的、军事的、艺术的甚至生活的。现在的学校基本教室都有电视，午休让学生看看新闻看看英语节目甚至经典电视电影，对学生的视野拓展会起到极大的作用。