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词语运用训练方法 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-062-02 　　词语训练在小学课堂中占据很重要的位置，这也是加强语言文字训练的一个重要标志。而词语训练，主要是对词语的理解训练和运用训练。进行词语训练，要讲究一些训练方法，而这些训练方法，还要让学生掌握。这样，训练才会有成效，才会收到如期的效果。关于词语理解训练方法，词语运用训练的一些方法，本人进行了总结。 　　一、概括法 　　所谓概括法，就是指教学时用一两个词语对课文的具体描写的内容进行准确而简洁的概括。这种概括训练，既可以较好的地揭示出文章的丰富的内涵，又是进行词语运用训练的有效方法，而且也是一种从个别到一般、由具体到抽象的集中思维能力的训练。例如一位教师教学《麻雀》一课中猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”一步步逼近小麻雀的情景时，要求学生用一个恰当的词语把这一危险紧迫的情势表述出来，学生根据这一语言环境积极地调动自己库存的词汇，用上了“十万火急”、“生死攸关”、“危在旦夕”、“千钧一发”等词语进行概括。这样，“十万火急”、“生死攸关”、“危在旦夕”、“千钧一发”等词语就得到了内化运用。采用概括法进行词语运用训练，一定要让学生在充分地感知语言文字和深入理解思想内容的基础上，选用适当的词语进行概括，如能采用这种方法持之以恒地进行词语训练，就能逐步提高学生用词造句的能力。 　　二、辨析法 　　在汉语语汇里，近义词甚多，这就增加了词语运用的准确性的难度。近义词的基本意义相同或者相近，但又存在着细微的差别。在进行词语运用训练时，要指导学生辨析近义词，分辨出它们之间的细微差别。这样，才能从丰富的词汇中选用最适当的词语来表达自己的思想感情。例如《富饶的西沙群岛》中写海水“五光十色，瑰丽无比”。这里的“无比”与“非常”、“十分”等词语的意思相近，但又有其细微差别。在学生运用“无比”一词造句写段时，教师要指导他们在辨析“无比”与“非常”、“十分”等近义词的细微差别。辨析的方法，是让学生联系课文中描写海水的词句，体会到“无比”比“非常”、“十分”的词义程度要深，它突出了西沙群岛的海水的不同寻常的美丽。学生如能辨析出了近义词词义的轻重，程度的深浅，使用范围的大小，这样，运用时心中就有分寸，表情达意就准确贴切。 　　三、搭配法 　　词语运用要做到准确，就要注意词语的搭配，搭配得当，用词才能做到准确。因此在指导学生进行词语运用训练时，要注意用词的搭配。例如《美丽的小兴安岭》一文中的这四个句子就十分注意词语的搭配：①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。②夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。③秋天……秋风吹来，落叶在林间改头飞舞。④冬天……北风呼呼地刮过树梢。句①中，为什么用“抽出”，而不用“长出”枝条呢？因为“抽出”能准确地描绘出新的枝条迅速长出的样子，比用“长出”更准确形象。句②中，用“枝叶”把森林“封”得严严实实的，而不用“挡”（或“遮”）得严严实实的。这是因为是夏天的树木葱葱茏茏，枝叶又具密密层层，只有用“封”才能形象地写出枝叶的遮天蔽日，又密又厚的真实景象。句③中，用“飞舞”搭配“落叶”，搭配得很好，真实生动。因为是秋天，树叶变黄后就变轻了，样子又像彩蝶，只有用“飞舞”才能更准确更形象地描绘出落叶的情态。句④中，用西北风“呼呼”地“刮”过树梢，而不用西北风“一阵阵”地“刮”过树梢。这是因为冬天的西北风很大，又有响声，用“呼呼地刮”，把“刮”和“呼呼”搭配，就很准确、形象。 　　四、旁延法 　　对于一些具有离合性的词语，可以在弄清其含义的基础上适当地旁延扩展，举一反三，让学生对相应的词语进行运用训练。这种训练方法，叫旁延法。例如一位教师教学《詹天佑》一课最后一段中的“赞叹不已”一词的含义的基础上旁延扩展，举一反三，引导学生说出（或写出）“激动不已”、“兴奋不已”、“感动不已”、“激动万分”、“不能自己”等词语。这样旁延地进行词语训练，上面的这些词语就内化成了学生自己的知识，丰富了自己的词汇库。运用旁延法进行词语训练，既能对词语的深入理解，又能扩展运用，收到了一箭双雕的好效果。 　　五、色彩法 　　词语，一般都具有一定的感情色彩，褒义、或贬义、或中性等。要能使学生用词准确恰当，在进行词语运用训练时，还要注意指导他们体会词语的感情色彩。例如教学《美丽的小兴安岭》最后一段让学生进行词语训练时，可以这样提问：“这什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”抓住“美丽”、“巨大”这两个重点词语，先让学生品味其感情色彩。品味的方法是，引导学生联系上文，看小兴安岭“像绿色的海洋”，看小兴安岭四季的美景，从而体会到“美丽”表达了作者对小兴安岭的赞美之