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邓小平马克思主义中国化实践特色探微 　　摘要:邓小平对马克思主义中国化作出了重大贡献,他在马克思主义中国化的历程中形成了自己的实践特色:坚持“要精管用”的原则;遵循“实事求是”的路线;贯彻“理论创新”的要求;运用“总结经验”的方法,在实践中形成马克思主义中国化的理论成果即邓小平理论。 　　关键词:邓小平;马克思主义中国化;实践特色 　　中图分类号:A8 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2010)01―0005―03 　　 　　马克思主义中国化是当代中国马克思主义永恒而又常新的课题。当代中国马克思主义者邓小平从起领导中国人民争取民族独立人民解放和实现社会发展这两大历史使命的那天起,就坚定地选择了“全世界无产阶级的最正确最革命的科学思想的结晶”的马克思主义作为自己的指导思想和理论武器。但是他认为,马克思主义并没有为任何一个国家的革命和建设提供解决问题的现成公式和答案,它所提供的只是解决问题的一般原理和一般方法。所以要取得中国革命和建设的成功,就必须把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合,坚持不懈地进行理论创新,把马克思主义中国化。邓小平在马克思主义中国化的进程中表现出鲜明的实践特色,在实践中形成马克思主义中国化的理论成果即邓小平理论。 　　 　　一、坚持“要精管用”的原则 　　 　　邓小平马克思主义中国化的最基本的原则,就是“要管用”。邓小平指出,“学马列要精,要管用的。长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求都读大本子,那是形式主义的,办不到。我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。最近,有的外国人议论,马克思主义是打不倒的。打不倒,并不是因为入本子多,而是因为马克思主义的真理颠扑不破。” [1] 他不提倡都搞“大本子”,只有把马克思主义的理论变成能够指导中国实践用得着的东西,才能在中国革命和建设的实践中起作用,才能解决实际问题。 　　邓小平坚持把马克思主义融入中国传统思想文化,用短小精悍的语言来表达深刻的哲理,集中体现中华民族的智慧,反映中华民族的理想、追求、风格和气派,把马克思主义变成了为人民群众喜闻乐见的中国形式,即必须从中国革命和建设的实际出发去学习和掌握有关立场、观点和方法。所以,与历史上那些可以读洋文版原著,但在实践中却只是照搬照抄的早期领导人不同,邓小平能从国情实际和实践需要出发,在浩如烟海的宏篇巨著中准确把握马克思主义的精髓,没有陷入本本主义和“两个凡是”不能自拔。“我读的书并不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是。过去我们打仗靠这个,现在搞建设、搞改革也靠这个。我们讲了―辈子马克思主义,其实马克思主义并不炫。马克思主义是很朴实的东西,很朴实的道理。” [1]“要腾出时间来多办实事,多做少说。毛主席不开长会,文章短而精,讲话也很精练。周总理四届人大的报告,毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,不是也很管用吗?我建议抓一下这个问题。” [1]“现在有一个问题,就是形式主义多。电视一打开,尽是会议。会议多,文章太长,讲话也太长,而且内容重复,新的语言并不很多。重复的话要讲,但要精简。” [1] 邓小平在谈到马克思主义在中国的发展时,都要立足于中国的现代化事业,他把中国社会发展的规律与马克思主义发展的逻辑紧密结合起来,构成两者内在的一致性,中国的现代化事业正是当代中国马克思主义要解的中国内容,它是中国广大群众梦寐以求的理想。 　　就形式而言,邓小平运用的是广大群众喜闻乐见的语言,如“摸着石头过河”,“白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫”等,用这些通俗易懂的语言来形容社会主义道路探索过程中的一些问题,很容易与中国民众心理相沟通而易于接受。“因为只有这样,才能提高我们运用它的基本原则基本方法,来积极探索解决新的政治经济社会文化基本问题的本领,既把我们的事业和马克思主义理论本身推向前进,也防止一些同志、特别是一些新上来的中青年同志在日益复杂的斗争中迷失方向。因此,我希望党中央能作出切实可行的决定、使全党的各级干部,首先是领导下部,在繁忙的工作中,仍然有一定的时间学习,熟悉马克思上义的基本理论,从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。” [1] 学以致用就是邓小平和实际相结合的传统和学风。学习的目的在于应用,学马列不能为了学习而学习,不能仅仅在理论体系内兜圈子,而是要围绕着生活现实的重大问题,学会用马列主义的立场、观点、方法,分析、意见和解决实际问题。学马列不能泛泛地读,而要首先选择那些对当代社会现实,对于改革开放实践有着重要指导意义的内容,认真学习和领会,这样才能学得好、学得深,学出成绩。 　　 　　二、遵循“实事求是”的路线 　　 　　邓小平在实际的工作中发现,社会主义建设过程中,最大障碍是我们过去从苏联模式中沿袭而来的许多教条