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近五年来大学生轻生现象分析及对生命教育启示 　　摘要：近五年来，大学生轻生现象较以往相比呈现出下降的趋势，但是自杀已成为大学生死亡的首位原因，这不得不引起高校的重视，其自杀原因、方式、场所的多样化和时间的相对集中性，给予了生命教育理论与实践新的思考和启示。 　　关键词：大学生 轻生现象 生命教育 　　启示 　　大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。而正直风华正茂的大学生，近年来轻生现象却频发，引发了国家和社会各界的关注和深入思考。大学生轻生是指失去生活的勇气，不重视或轻视生活，多指自杀。第二届中美精神病学术会议资料显示，自杀已成为青少年死亡的首位原因，其中大学生自杀率更高，据南京危机干预中心对南京部分大学生的调查发现，大学生的自杀率约为20/10万，比全国自杀率高出一倍[1]。所以加强对大学生自杀现象的分析与研究，成为高校和社会重点关注的问题。 　　一、大学生自杀现象分析 　　（一）大学生自杀现象的调查统计与变化趋势 　　为了对大学生自杀现象有整体把握，透视其变化趋势，通过互联网搜索和有关期刊等多渠道，对我国近10多年来的高校大学生自杀人数做了初步的统计，据不完全统计，2001年7起，2002年27起，2003年3起，2004年68起，2005年116起，2006年130起，2007年58起，2008年82起，2009年36起，2010年59起，2011年63起，2012年16起，2013年3起，2014年9起。从该数可以看出，近10多年里，2006年大学生自杀人数最多，2006年前后分别呈现出上升和下降的趋势。同时，近5年（2010―2014）来，明显呈下降趋势，据不完全统计，近5年来大学生自杀人数为150多起，其中男生65人，女生85人，各占比例为43.33%和56.67%，且女生的自杀人数明显高于男生。 　　（二）大学生自杀原因分类 　　通过对近5年来150多起自杀现象的统计得知，导致大学生自杀的原因多种多样，有学习压力（47人）、就业压力（11人）、感情问题（48人）、心理问题（11人）、毕业压力（5人）、身体疾病（2人）、厌世（12人）、与父母吵架（2人）、与室友关系不和（1人）、被怀疑偷窃（2人）、父母离异和离世（2人）、被强奸（1）、体验死亡感觉（1人）、愚人节提出分手（1人）等15个方面。而其中主要集中在感情问题、学习压力、就业压力、心理问题和厌世等5个方面，所占比例分别为31.33%、32%、7.33%、7.33%和8%，其他方面所占的比例为14.01%。 　　（三）大学生自杀方式 　　从自杀方式来看，有跳楼（83人）、上吊（22人）、服毒（11人）、服药（12人）、用刀自杀（14人）、跳河（3人）、跳桥（1人）、跳湖（3）和跳崖（1人）等9个方面。其中主要集中在跳楼、上吊、服药、用刀、服毒等方面，所占的比例分别为55.33%、14.67%、7.33%、8%、9.33%，其他方式所占的比例为5.34%。 　　（四）大学生自杀场所 　　从自杀的地点来看，有宿舍（69人）、教学楼（64人）、租房（1人）、家里（4人）、湖（3人）、河（3人）、桥（1人）、崖（1人）、热水房（1人）、操场（1人）、自习室（1人）和招待所（1人）等12个地点，而主要集中在宿舍和教学楼，所占比例分别为46%和42.67%，其他所占的比例为11.33%。 　　（五）大学生自杀的区域（东部、中部和西部）分部 　　通过对东、中、西部自杀现象的统计得知，东部地区自杀人数为71人，中部地区自杀人数为57人，西部地区自杀人数为22人。东部最为集中，依次为中部和西部，所占比例分别为47.33%、38%和14.67%。 　　（六）大学生自杀的年时间段 　　从自杀现象统计分析得知，大学生自杀主要集中在1月、3月、4月、5月，分别为28人、21人、19人、24人。上半年为105人，下半年为45人，所占比例分别为70%和30%。上半年自杀现象明显多余下半年，且多集中在3月至5月，下半年多集中在7月至10月。 　　二、大学生自杀现象对大学生生命教育的启示 　　（一）加强生命教育研究与课程建设研究 　　“生命教育”（Life Education）是一种全人教育，目的在于促进学生生理、心理、社会、灵性全面均衡的发展[2]。从大学生自杀的原因来看，主要是围绕其在求学过程中产生的困惑所致，所以在开展生命教育研究的过程中要注重对个体案例的研究，这样做主要是为了突出问题导向的意义，实现把对个体案例的研究与相关问题的解决结合在一起，从而进一步把握产生问题的表层原因和深层原因。同时又要注重大学生对生命诉求，即大学生主体需要的研究。 　　大学生在大学阶段的主要任务是专业知识的习得和个体情感自控能力的提高，由于这两方面在