近十年来教学评价研究进展与反思.docVIP

近十年来教学评价研究进展与反思 　　摘要：本文通过搜集近十年来有关教学评价的研究资料和相关文献，经过比较、分析各种观点。对教学评价的内涵、原则、标准、方法、模式、评价理念及其价值取向等问题进行归纳、梳理和总结，并对新课改后对教学评价的研究进行反思。 　　关键词：教学评价；课堂教学评价；新课改 　　中图分类号：G423_04　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2009)04-0021-03 　　 　　改革开放以来，随着教学理论研究的不断深化以及教学实验的不断进行，教学评价的地位和作用也日益凸现。尤其是在新课程改革的背景之下，教学评价得到了长足发展，对教学评价的研究越来越受关注，并得到了许多丰富的新的认识成果。 　　 　　一、教学评价研究的总体特征 　　 　　从70年代后期至今，关于教学评价理论的研究，大体分为三个阶段：萌芽阶段、积累阶段和发展阶段。近十年来，对教学评价的研究已经进入稳定的发展阶段。对其相关问题的研究范围很广，研究日趋深入。总体而言，这十年来对教学评价的研究具有以下特征： 　　第一，研究重视教学评价在素质教育中的作用。很多学者认识到了传统教学评价的弊端，认为传统的教学评价违背了素质教育的基本原则，提出要将教学评价与素质教育相联系，并建构了新的教学评价模式和评价体系，发展了新的评价方法，尤其在评价体系和标准方面。提出从教学目标、教学过程、