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运用思维导图工具培养数学思维品质研究 　　在以素质教育为导向的我国教育改革和发展的实践中，人们越来越重视对学生的思维能力的培养，而信息技术在这方面展现出不可低估的潜力，研究如何应用思维工具来促进新课程改革背景下的教学是非常有意义的。本研究目的是探讨运用思维导图培养学生更加有效地理解记忆数学知识并运用于实践当中，从而有效地提高学生对数学学习的兴趣和学习成绩，并总结利用思维导图工具培养数学思维品质的教学策略，给教育者提供一些有价值的借鉴。 　　思维工具 思维品质 思维导图 数学思维 　　思维与信息技术之间的关系是密切的，随着信息理论的发展和人们对信息技术产品的广泛应用，人的思维方式得到了改变，思维品质得到了提升，思维能力从而得到了提高。[1]思维和数学的关系也是非常密切的，数学思维通常是指人们在数学活动（数学研究与数学学习）中思想的或心理的过程与表现。[2]本研究将针对中学生数学学科问题的学习进行探讨，我们认为思维导图工具在中学生的教学应用中将会起到好的效果。 　　一、思维导图的内涵与特性 　　1.思维导图的内涵 　　思维导图能直观、形象、有效地呈现知识间的关联、体现学生的思维过程。所以，思维导图能更加有效地优化学习过程，改善教学质量。思维导图也称为心智图。英国学者东尼?博赞在上世纪70年代初发现人类学习过程中的各种思维技巧，能够提高思维的效率。[3] 　　2.思