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软件高职培养模式探索与实践 　　培养大批量高素质的软件蓝领是实现软件行业工业化生产的必备条件。本文总结了软件高职办学的经验和教训，提出了软件高职教育必须改变传统的软件人才培养方式，实现理论知识向专业技能培养的转变，突出以职业素养、IT应用能力和外语能力为核心的人才培养特色。通过“产学结合，校企合作”的实践，建立独具特色的全真实训基地。 　　 　　前言 　　 　　目前，以IT产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈，软件产业作为IT产业的核心和国民经济信息化的基础，越来越受到世界各国的高度重视。但在国内，一方面社会需求的软件人员存在较大缺口，而另一方面计算机类专业毕业生却出现就业困难。其主要原因不是计算机类专业毕业生数量太多或质量太差，而是满足社会需要的针对性不够明确，导致了软件人才结构上的不合理，具有实际工作能力的“蓝领”软件人员尤其缺乏。国内众多高等院校培养的计算机类专业毕业生的实际工作能力和动手能力不能满足企业的要求，学校的培养方式、课程体系、实践内容与企事业等用人单位的实际工作需要不相符合，使用人单位不愿接受应届毕业生，或者有实力的大企业还要花大量人力、财力去对毕业生进行岗前培训，造成用人单位再培养成本增加。这些现状使得我国高等教育面临着严峻的挑战，特别是针对IT这类发展迅速的行业，高等教育的改革迫在眉睫。 　　为了改善软件人才结构，大规模培养软件初级编程人员，满足软件工业化生产的需要，教育部于2004年发文，采取多项扶持政策支持试办国家示范性软件职业技术学院，以尽快满足国家软件产业发展对高素质软件职业技术人才的迫切需求，推动高等职业教育办学体制、培养模式的改革，批准35所高等学校为首批试办示范性软件职业技术学院。办学定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合的道路”，为国家培养出高素质的软件“蓝领”人才。 　　 　　软件高职的办学特色 　　 　　杭州电子科技大学软件职业技术学院作为教育部批准的首批国家示范性软件职业技术学院，依托了杭州电子科技大学雄厚的教学资源，改变了传统的软件人才培养方式，实现理论知识向专业技能培养的转变，突出了以职业素养、IT应用和外语能力为核心的人才培养特色。我们在研究软件职业教育特点、要求和规律性的同时，不断探索适合学院的办学体制和管理模式，制定了切实可行的计划和方案。建立了一支由职业培训师、专业讲师、IT应用工程师组成的“三师型”师资队伍。学院在校企合作方面卓有成效,与20余家企业进行了实质性的合作，在“文一”校区建成了有十余家知名企业入驻的实训基地，共建了8个全真环境的实训中心，企业投入的实训设备价值达1.2亿元。 　　学院坚持以“就业为导向，以服务为宗旨”的方针，走产学结合道路，按国际软件技术与产业标准培养人才。坚持以业界需求为目标，面向软件产业办学，构建业界要求的课程体系、教学计划、教学方式等。坚持质量第一原则，强调素质与技术并重，培养高质量的实用型软件人才。重视实践环节，重视从业者的岗位要求，体现职业教育特点，一切为行业服务，为培养学生服务。 　　 　　1.校企共建实训基地 　　我院实训基地的建设目标是：建成满足培养高素质实用型技术人才需要的、完备的、具有国际先进、国内领先水平的实训基地，力争成为国家级示范性实训基地。 　　实训基地的建设需要大量的资金，这是我们面临的一个现实问题。在学校的大力支持下，我们将“文一”校区面积达2万多平方米的实验大楼改造成符合标准的实训基地，除了学校的投入以外，还争取到了企业的合作和实训设备的支持，总价值已经超过1.2亿元。目前，已有杭州国家软件产业基地、杭州东忠软件、浙江华为、阿里巴巴公司、杭州爱科软件、省计算机系统信息安全协会、杭州天盾信息安全公司、上海大数智能系统公司、印度Infosys公司、日本五岳技研株式会社等国内外知名企业进驻实训基地。与阿里巴巴、杭州爱科软件公司共同在企业里建立了实训中心。 　　目前，我院实训基地已建立了软件技术实训中心、网络技术实训中心、信息安全实训中心、电子商务实训中心、信息管理实训中心、数字媒体实训中心、国际IT认证中心、计算机基础实训中心等8个全真环境的实训中心。 　　 　　2.教学改革 　　学院拟导入ISO9000教育质量保证体系，目前已开始实施前期工作，贯彻了部分程序文件和质量记录，并自主开发了实验室管理系统、学评教系统、考试系统、学生管理系统等来完善和规范学院管理，实现教学管理信息化。借鉴企业的质量管理思想，构建现代教学管理制度，从根本上转变学院的教育观念，强化学院的教学服务意识。成立教学督导组，聘请校内外有丰富教学经验的老师参加，进行每周每门课的听课，并提出改进方案。 　　为进一步加强学生的素质教育、专业教育与就业指导，及时掌握学生的专业思想和学习情况，提