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贫困大学生社会支持自尊与心理健康相关研究 　　[摘要]目的　探讨贫困大学生社会支持、自尊与心理健康的关系。方法　选取贫困大学生生396名为研究组?相对应的388名非贫困大学生生为对照组，采用康奈尔健康量表(CMI)，社会支持评定量表(SSRS)，自尊量表(SES)进行测评。结果　贫困生在除抑郁因子外其它各因子得分和CMI总分均高于非贫困生，并且差异达到显著水平；社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分贫困生普遍低于非贫困生；自尊水平两组没有差异。相关分析表明，社会支持、自尊和心理健康问两两显著相关。回归分析进一步表明.社会支持对自尊和心理健康各维度回归效果显著。结论 自尊、社会支持对提高贫困大学生心理健康水平有重要意义。 　　[关键词]贫困大学生；社会支持；自尊；心理健康 　　 　　随着高校的扩招和收费制度的改革，贫困生的数量日益增多，他们不仅面临着经济和生活的压力，而且也产生了一系列心理问题，作为社会高层次人才，他们的心理健康日益受到关注。临床心理学研究表明，一个人获得社会支持的多少会对心理产生重大的影响。 　　自尊是个体在社会实践过程中所获得对自我的积极性情感体验。自尊反映出个体知觉到的现实自我状态与期望自我状态之问的差异。自尊既是自我意识中的核心要素，也是心理健康的重要影响因素，制约着个性的发展方向。许多研究都证明，个体心理健康水平在一定程度上都与其自尊水平有关。 　　贫困大学生由于其经济上的窘迫致使其心理及行为反应方式受到多种因素影响。本文从社会支持、自尊与心理健康的角度进行探讨，试图找出其对心理健康的影响，为贫困生的心理健康教育提供依据。 　　 　　1　对象与方法 　　 　　1.1　对象　随机选取大连大学、大连民族大学、大连医科大学、大连交通大学4所大学里获得贫困补助的学生400名，同时随机抽取非贫困生400名，其中在贫困生中男生197人，女生203人，非贫困生中男生204.女生196，发放问卷800份，回收有效问卷784份，回收率为98％。 　　 　　1.2　研究工具　社会支持评定量表(S0cial Supp0rt RatingScale，SSRS，1986)。该量表由湖南医科大学肖水源编制，共10个条目，评价指标为3个维度，分为客观支持(S1)、主观支持(S2)、对支持的利用程度(S3)，社会支持总分(S=S1+S2+S3)。肖水源用此量表对128名二年级大学生进行测试，量表总分为34.56±3.73，2个月重测总分一致性R=0.92(P＜0.01)，各条目一致性R1－10在0.89～0.94之间，表明该量表具有较好的重测信度。该问卷从中国国情出发，参考国外相关文献，该量表评定结果与身心健康结果有中度相关，说明该量表有较好的预测效度。 　　康奈尔健康量表(C0rnell Medical Index.CMI，1949)，该量表分为躯体自觉症状(AL)和精神自觉症状(MR)两大部分.共195题，选用其中MR部分：包括不适应(12个项目)、抑郁(6个项目)、焦虑(9个项目)、敏感(6个项目)、愤怒(9个项目)和紧张(9个项目)。每一项目均采用两级回答，回答“是”记“1”分，回答“否”记“0”分。指标得分越高，说明精神症状检测率越高。总分越高，则心理健康水平越低，即越不健康。该部分信度系数α=0.87。该量表用于流行病学调查、精神障碍筛查及健康水平评定也有较好的效度。 　　本研究使用R0senberg年编制的自尊量表(Self EsteemScale，SES，1965)，该量表由10个项目组成，采用4级评分，“1”表示非常符合，“2”表示符合，“3”表示不符合，“4”表示很不符合。总分范围是10～40分，分值越高，自尊程度越高。该量表内部一致性系数为0.77～0.88，重测系数为0.85。SES的效度测定：L0rr及Wunderlieh(1986)报告自尊量表的得分与信心的相关系数为0.65，与合群性的相关系数为0.39，以上研究表明SES与许多和自尊有关的概念有联系，具有较好的效度。 　　 　　1.3　测试过程　采用集体施测，主试由具有心理学专业知识的人±担任，在测验之前对主试进行集中培训，施测前采用统一的指导语，在确认被试理解施测要求后开始施测。施测时，要求被试匿名做答。 　　 　　1.4　统计工具　全部数据采用SPSS 10.0软件包进行统计分析。 　　 　　2　结果 　　 　　2.1　贫困生与非贫困生的心理健康状况比较　见表1。对贫困生和非贫困生的CMI各因子得分进行独立样本t检验。结果显示，贫困生在除抑郁因子外其它各因子得分和CMI总分均高于非贫困生，并且差异有统计学显著性。 　　 　　 　　2.2　贫困生与非贫困生的社会支持状况比较　见表2。对贫困生和非贫