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谈政治课教学原则 　　摘要：在转型时期，社会矛盾日益复杂，各种问题此起彼伏，对从应试教育的体制中走进大学校园的学生来说，充满激情与困惑。思想政治课教师的责任更加重要。怎样做好答疑解惑的思想工作，潜移默化地引导学生改变学习方法，变厌学为爱学、变被动为主动，提高认识能力？怎样才能把党和国家的方针政策宣传好？政治课教师需要下一番苦功夫。掌握丰富而翔实的材料，坚持实事求是的理性分析方法和历史主义的原则，对热点问题进行比较深入的分析，把好时代的脉搏。 　　关键词：答疑解惑；理性分析；尊重历史；社会责任 　　怎样提高大学生的素质，变应试教育下的死记硬背为独立思考式的学习、变厌学为爱学、被动学为主动学，政治课教师怎样尽好自己的社会责任？因势利导，就热点问题给与比较深入的、合乎情理的解答。帮助大学生破解迷茫，提高思考问题的能力，理解党的大政方针，从而确立自己的目标。为此，课堂教学要把握以下几点方法和原则。 　　一、抓住热点问题，坚持理性分析的原则，找到问题的症结，引导学生深入思考，提高认识能力 　　在移民如潮，中日钓鱼岛争端持续高烧的时候，需要认真思考什么是真爱国，什么是假爱国，明白“爱国”的真正涵义？知道在当代做什么事情才是像样的爱国？ 　　爱国不是天天高喊着“天下兴亡，匹夫有责”的口号；书写着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句；不是为奥运会喊几句口号那样的简单，那样的浅薄。要使热血青年警觉，爱国不仅是一种正确的认识，还是正确的行动。 　　爱国是对国家、对社会的责任感、使命感的精神境界。爱国行为要服从国家的法律，如：一些人在抗议日本政府将钓鱼岛及其附属岛屿国有化事件中的捣毁日车行为不是爱国，而是借机泄私愤。爱国要坚决反对损害公共利益和他人财产的违法行为。 　　爱国不是空洞的口号，爱国者一定要爱他的人民，如果对失学儿童、孤苦的老人都没有一点同情心，贪污腐化、坑蒙拐骗，高唱爱国就是虚伪。把爱国的一腔热血投入到学习和工作，致力于振兴中华、完成全面建成小康社会的目标，建成创新性国家的积极行动中去，才是理性爱国，真正爱国。 　　不久前，媒体上因为某政协人士张兰改国籍的事情引发了一场关于“爱国”的大讨论，张兰深陷道德讨伐。在经济全球化的今天，“改国籍与爱国”之间本来没有必然的联系，但在今日中国特殊的历史条件下，移民因为与腐败相联系而成为敏感问题。对“张兰改国籍”的大讨论，缘于她曾经在电视节目中有“放弃移民、永远忠实于祖国”[1]的誓言。作为政协人士和企业董事长，改国籍也许原因复杂，但应知道这场大讨论的实质是对“爱国秀”的批评而不是反对改国籍，不能得出“改国籍是不爱国”的错误观点。透过这个事情，进一步学习我国政治协商制度的有关规定。 　　网络上暴露的社会问题数不胜数，层出不穷，这些现实问题，课堂上讲得悲愤交加、声情并茂、群情激奋，有什么用？讲课不是讲故事，教师不是“长舌妇”，教学的目的不是要引起公愤，引发对社会的失望和愤恨，达到这样的“共鸣”。政治课教学是要透过这些现实问题揭示社会问题的根源，认识国家的方针政策及其指定的依据。 　　如理解市场经济，认识社会主义市场经济的问题到底在哪里以及怎样完善，加深对市场经济的了解。从20多年市场经济的经验中，我们认识到：社会主义市场经济的完善要依赖法制、社会保障制度的有效实施。三者相互支持，相互补充，才能相得益彰，才能解决效率和公平正义的问题。 　　我们要让学生认识法律的重要性。追逐利益是市场天经地义的本性，在市场规则范围内允许大鱼吃小鱼，与此同时，市场必然会激发出人们利欲熏心的本性，在“依法治国”还不完善的情况下，在权钱交易盛行的市场中，就会投机盛行，有法不依，执法不严，甚至权大于法，重庆打黑风暴中就暴露了这个问题。市场经济没有法制的依托和保障就不可能保障合理合法地、有秩序地追求正当的利益，这也是欧美等市场经济国家为什么实行严刑峻法的原因。 　　社会保障制度对社会主义市场经济的重要性。社会保障不健全、不完善就不能填补市场的先天缺陷――公平问题，市场经济发达的国家都有良好的社会保障制度。现在，城乡基本养老保险制度全面建立，全民医保基本实现，新型社会救助体系基本形成。社会保障基本上完成了“从无到有”的第一步。现在还有被冻死桥下的农民工，还有死在垃圾箱里的儿童，这些说明社会保障及社会救助制度还有很多制度上和制度的落实上的问题，需要综合治理才能走向成熟。十八大提出要努力实现全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系[2]的目标，下一步就是要完成“从有到好”的过程。 　　为什么提倡道德建设？道德是人对自己的内在约束，法律是国家对公民的外在约束。法律是支撑道德的底线，没有法律的支撑，整个社会就会陷入混乱。所以，在我国政府和市场的关系没有理顺的情况下，没有内在道德约束的人是危险的。马克思：“为了100