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陶行知求真思想如何应用到小学语文教学研究 　　【摘要】陶行知先生是我国伟大的思想家和教育家，它的很多理论研究和人生理论对于教育来讲都有重要的启发意义。小学语文是一门基础性的实用学科，对于学生今后各个学科的学习有重要的作用。本文主要是结合了陶行知求真思想的内涵，并结合自己的教学经验，阐述了陶行知的求真思想如何运动到小学语文教学中来。 　　【关键词】陶行知；求真思想；小学语文 　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是现代著名思想家、教育家陶行知先生的教育理念的核心。教育的最终目标总是朝着“真”“善”“美”的方向努力，而陶行知的教育理念更加认定“求真”是教育最基础的形式，这对于当代从事一线教育的老师们具有重要的指导作用。 　　一、“求真”理念的核心思想 　　（一）教师教人要求真 　　教师是知识的引导者，特别是小学语文教师更是担当了学生启蒙老师的重要责任，陶行知思想的“千教万教教人求真”说的就是教师们的职责，想要完成这样的教学目标，需要教师们在平?r的教学过程中培养以下三种特质。 　　1.教师需要有真知灼见。教师不同于书本的最重要的区别，就是教师是人，是有自己思想和独立见解的。当然，教师肩负着育人知识的重要任务，需要开阔自己的知识面，广阅群书，在吸收别人的优秀观点之后能够为我所用。但是教师不是一个简简单单的中介者，只负责将书本上各种知识原封不动地搬到学生的面前，他需要对待事物有自己独到的见解，不能仅仅只是依附于书本，更重要的能力是要将书本上的知识吸收完之后，融合自己的观点和意见，然后将它们转化给学生。针对学生现阶段需要的，去粗存精，把握施教时机和内容。因为教育本身就是在不断地在发展和进步当中，教材也在一套一套的更迭，只有教师拥有自己的真知灼见，才能够摆脱教材的束缚，真正吸引学生。试想一下，如果一个教师上课就只是会照着课本讲课，那学生自己就可以在家里自学了，根本不需要到学校来上课，这样的课堂无疑就会让学生失去学习的兴趣，交出来的学生一般也没有自己的主见，丧失了去伪存真、求是创新的能力。 　　2.多说真话，少说假话，勇驳假话。育人的核心思想就是拒绝一切虚假，把事物最真实的一面展现给别人，教会学生追求真理的思想。教师要以身作则，想要教导学生有求真思想，首先教师自己必须要做出榜样，多说真话，少说假话，拒绝一切伪君子的品质。当代的教育也都一致认为，治学的目的就是利用外部条件来调动学生的内在动因，主体的内在动因的确很关键，但是良好的外部条件也是必不可少的。良好的学习氛围、完善的教学设备，还有身边经常接触的人和事都会对学生们产生潜移默化的影响。小学的学生们思想都比较单纯，大部分都是一张白纸，教师们应该把握好这段时期，以身作则，给孩子们树立好榜样，讲真话，求真知，做真人，让孩子从小就在这样的教育下耳濡目染，做一个真实而内心强大的人。 　　3.多去发现学生身上的“真美”。教师们不仅仅在教育方式上要求真，有自己的真知灼见，多说真话，少说假话，还应该善于发现身边的真，善于鼓励学生去发现身边的真美。因为只有善于发现学生身上求真的特质，才能够鼓励和吸引大家去“学真”。学生在老师的心中都是天使，是可爱善良的，每个学生不管成绩如何，都有自己独特的优点，这些东西就需要教师们在日常的教学生活中一一去发现。善于发现学生身上的“真美”，就能够让他们顺应自己的本性，内心有足够的勇气去接受和面对自己的其他缺点，扬长补短，让学生们不再害怕，有信心成为一个求真的人，这样影响孩子一生的教育才是成功的教育。 　　（二）学生应该学会做真人 　　在求知的道路上，不仅仅需要教师的努力和帮助，还应该对学生提出要求，那么学生应该从哪几个方面来着手学习，才能够成为一名真人呢？ 　　1.要学好基础知识，拥有真才实学。陶行知的思想理论认为，判定一个人是否成才，不是看他所学的知识的渊博，而是在于他的才能是否真实。这也就是说，评价一个人真学问的标准，在于这些知识是否是经过了自己的刻苦学习和亲身实践得来的，只有经过自己的亲身实践获得的知识才称得上是自己的真才实学。学生光有很全面的教辅资料，参加了很多的课外补习班，这些都不足以成为真才实学，只有当他们将书本上的知识融会贯通，将老师所教的技巧、知识点、学习方法深刻理解，真正为自己所用的时候，才能转变成为自己的真才实学。 　　2.有真作为。教育的最终目的，从来就不是帮助学生升官发财，让他们凌驾于万人之上，学生们多数都来自普通家庭，他们所学的知识，就是帮助他们今后有足够的力量和资本，去认清这个社会，并且将这个社会建设得更加美好。所以做真人，就是要让学生们养成谦卑的心态，做一个对家庭有责任感，对社会有用的人，不管今后身处于什么样的社会地位，都不应该忘记为社会、为人民贡献出自己的一分力量。 　　二、如何将“求真”理论运用在小学语文