青少年毒品预防教育理念与实践.docVIP

青少年毒品预防教育理念与实践 　　 摘 要：青少年普遍具有好奇心强，接受新事物快、辨别是非能力弱等特点，青少年已成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，吸毒日趋低龄化问题已成全社会普遍关注的问题。学校以生命教育为特色，以课程改革为契机，以自主实践为载体，以追求实效为策略，发挥多种优势，结合学校特点，对青少年毒品预防教育工作做了一些探索。 　　 关键词：毒品预防教育；生命德育；自主实践 　　 　　一、理念导向展现生命风采 　　 　　杭州市采荷中学作为“全国青少年毒品预防教育示范学校”，学校倡导“面向全体师生，促进人人发展”的办学理念，遵循“道德规范自律内化，知识技能自主构建，个性特长自赏张扬”的自主实践教育，构建以生命教育为核心的生活德育、生命德育、生态德育的“三生”德育体系。学校德育工作“充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性”，促进学生生命体的健康成长。 　　学校是一个生命联合体。教育是生命与生命交流的过程，师生只有在共同的交流中，方能感到生命的充实和意义。生命德育的本质是认识生命的存在、领会生命的意义、尊重生命的价值、欣赏生命的智慧和爱惜生命的本体。生命德育关注学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。 　　学校将毒品预防教育活动作为学校生命德育的一项重要载体和内容，成为学校工作的有机组成部分。由于思想定位准确，毒品预防专项教育必然形成机构健全，专人责任，经费保障，活动有序。学校与各年级组签订了年级组毒品预防教育责任书，各年级组与各班班主任签订了各班毒品预防教育责任书，分层落实，责任到人。我们转换了视角，赋予毒品预防教育以提升生命价值的内涵，学校成为生命活动的快乐园地。 　　 　　二、整合资源构建校本课程 　　 　　学校将青少年毒品预防教育活动提升作为生命德育理念，以校本课程的形式来物化和规范教育行为。杭州市毒品预防教育课程资源相当丰富，将杭州市戒毒所作为学校德育综合实践基地，正式挂牌命名。聘请毒品预防教育专家作为指导师，根据有关毒品预防教育书面和音响材料为教材，利用综合实践活动时间，指导学生具体实施毒品预防教育课程。 　　为了规范毒品预防教育课程的实施，学校以《关于进一步加中小学生毒品预防教育工作的通知》和《中小学生毒品预防专题教育大纲》为基本依据，将毒品预防专题教育纳入教学计划，学校组织力量编写《杭州市采荷中学“自主实践”课程标准》，其中包括“背景”、“课程性质”、“基本理念”、“课程目标”“内容标准”和“实施建议”等部分组成。将毒品预防教育内容明确纳入《自主实践》中的 “内容标准”。各项具体活动都有详细的活动方案和总结评价。 　　以八年级的学生为重点，以点带面，向其他年级辐射。活动时间合计8课时以上。由兼职老师担任，每学期有课时计划，有课程表，有内容要求，有考核评价，并附有教案，纳入全年的考核，真正做到教学计划，教学材料，教 　　学课时，教学师资四到位。 　　 　　三、自主实践注重情感体验 　　 　　学校根据学生的特点，将毒品预防教育与学科教学活动相结合，与德育基地综合实践活动相结合，与学校法制安全等专题教育相结合，开展形式多样的毒品预防教育活动。既有“全国青少年毒品预防教育示范学校”的“规定动作”，又有采荷中学教育集团的“自选动作”。为学生创设更多的自主实践机会，不但丰富有关毒品预防知识，而且从中得到情感态度价值观的体验。 　　我们通常充分利用学校广播、电视、校园网、墙报、宣传栏、校会、班会和课外活动课等，大力宣传毒品预防教育的意义和揭露毒品的危害。学校心理健康辅导老师结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离毒品”为主题的心理健康教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，了解目前全国中学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。 　　在上级有关部门的指导下，结合学校整个的德育活动，精心组织毒品预防教育的“八个一”活动：读一本毒品预防教育书籍：《毒品预防专题教育材料》、《远离毒品?关爱生命》使同学从知识当中吸取一些防毒的基本知识，了解毒品的危害，增加抵御毒品的意志，结合自己的阅读体会，开展了“珍惜生命，远离毒品”的读书征文活动。听一场毒品预防教育报告：聘请法制辅导员到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害。看一部毒品预防教育影视片：电视片“珍惜生命?远离毒品”生动的实例，引起同学对毒品厌恶，受到潜移?a化的教育。参观一次毒品预防教育展览：参观杭州市戒毒所、毒品预防教育图片展，还听戒毒人员交流，听听戒毒人员的忏悔之心声。写一篇毒品预防教育心得：阅读毒品预防教育书籍后的读后感及班级毒品预防教育的倡议书。组织一次毒品预防教育宣讲活动：班会课上的同学关于毒品预防教育演讲比赛。建设一块