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谈谈幼儿社会交往能力培养 　　摘 要： 现如今的独生子女缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现，会对儿童长大成人后的人际交往产生不利影响，可见培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力非常重要。因此，我们应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展需求的人。 　　关键词： 幼儿 社会交往能力 培养方法 　　交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。未来的社会是一个开放的、互助的社会，越来越需要人们具有善于与人交往合作的能力。这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。国外有观察研究表明，在幼儿阶段只有10%到24%的儿童是受欢迎的，而10%到22%的儿童是被拒绝型的，而12%到20%的儿童是被忽略型的。被拒绝的儿童和被忽略的儿童往往都不受同伴欢迎，他们也很难获得成功体验，长此以往对他们社会性的发展很不利，而且会对儿童长大成人后的人际交往产生不利影响，可见培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力非常重要。 　　教育部门曾在幼儿园教育《新纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。学习初步的人际交往技能。”同时《新纲要》强调：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”促进幼儿社会性方面的发展是每一所幼儿园必须完成的教育任务之一。因为幼儿社会性的发展对幼儿的心理发展具有重要意义，它同时影响幼儿的个性化发展。21世纪市场经济条件下，人与人之间不仅存在激烈的竞争，人们的合作和相互依存也越来越重要，这就要求“祖国的花朵们”拥有较好的社会交往能力。这不仅是孩子智力发展、健康成长的需要，更是他们日后生存和发展所必备的品质。因此，我们应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。 　　一、明确与人交往的态度，开展分享活动，教给幼儿交往的方法。 　　与人交往应是友好、平等、互相尊重的，我们要求幼儿明确与人交往的态度，能主动与人交往。幼儿交往的环境是一个群体。因此，要教会幼儿交往中如何友好协商，即掌握交往的方法。教师应先教会幼儿交往的语言如：礼貌用语，每天幼儿入园时老师可以主动热情地和幼儿打招呼，幼儿见到同伴主动打招呼“你好”“我叫XX”“有空来我家玩”；协商语言：“给我看好吗？”“给我玩玩可以吗？”抱歉语言：“对不起。”除了教给孩子交往的语言还应教给孩子交往时的态度、表情、动作。当然教师要处处以身作则处处给孩子做好示范，在幼儿游戏时，教师应以“大朋友”的身份参与到活动中，积极引导和做好示范。 　　孩子在家庭只限于与家人交往。进入幼儿园后，交往范围明显扩大了，他们要学会与同伴交往和合作。为让幼儿感受集体生活中与人交往的乐趣，我们会在相应的主题活动中开展相关分享活动。如：在“玩具总动员”主题活动中，请幼儿带自己喜欢的玩具到幼儿园和同伴分享，并在集体面前介绍玩具的名称、性能及玩法。分享活动中，使孩子们体验“怎样和同伴一起玩”、“别人抢你的玩具该如何处理”、“你想玩别人的玩具应该用什么样的语言表达”、“弄坏了玩具怎么办”，等等，使幼儿在玩的过程中，明白如何爱护玩具、不争抢。同时，教师仔细观察，随时提醒、启发，及时鼓励他们的交往行为。活动结束后，设置话题讨论：“你今天玩得开心吗？”“、你喜欢哪些玩具”、“你和谁在一起玩”。从中体验交往带来的乐趣。 　　除了分享玩具，孩子们还可以分享家中带来的食品。把爱吃的食物、好看的图书、碟片等与同伴分享。通过分享活动，促进孩子们的语言能力、交往能力、交换能力和拒绝能力的发展，让孩子们接触现实生活，促进自我发展，并初步学会处理简单问题的能力。 　　二、对幼儿进行合作精神的培养，提高幼儿交往能力。 　　首先创造有利于合作的环境，如：创设供幼儿和同伴共同分享玩具的“玩具角”供幼儿合作的图画本等，让幼儿享受合作带来的乐趣。 　　其次开展一些合作性游戏，如：两人三足、送信等活动需要配合默契加快速度才能取得胜利。在合作性游戏中幼儿可能一时还很难领会活动的意图，因此每次游戏结束后都要进行分析，对游戏中存在的某些不合理想象进行提醒，对友好合作的现象进行表扬，我们可以利用评价的机会让幼儿明白相互合作、合理分工的道理。 　　开展相应的教学活动，帮助幼儿学会合作：如艺术活动“蚂蚁搬豆”，孩子们在欢快的音乐旋律中感受到了许多蚂蚁的合作才能把