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面向卓越计划信息化拔尖人才培养模式研究 　　摘要：卓越工程师的核心是创新能力，为配合学校卓越工程师培养计划的实施，以及信息化创新型拔尖人才的培养，本文主要在“卓越计划”的背景下研究一种全新且实用的信息化拔尖人才培养模式，培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，还有培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性能力。 　　关键词：“卓越计划”的信息化；拔尖人才；培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0099-02 一、引言 　　教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。信息化的拔尖人才应培养计算机、电子信息基础厚实，数学物理扎实、素质全面、实践动手能力较强、具有精英意识的高层次研究型人才，为区域及国家经济建设输送优秀人才。这些人才的共同特征：在人格特质上，具有宽广的人文胸怀，发展的战略眼光，强烈的敬业精神和求知欲望，踏实的工作作风；在知识结构上，造就网络型的知识结构、理科功底扎实，具备多学科综合的优势，具有较强的知识衍生能力，是未来边缘学科、交叉学科、新兴学科的开拓者；在能力结构上，着重培养三种能力：①获取知识的能力②应用知识的能力③创造知识的能力。 　　本文主要在“卓越计划”的背景下研究一种全新且实用的信息化拔尖人才培养模式，培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，还有培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性能力。本项研究首先在电子信息科学与技术专业进行实施，对培养信息化的拔尖人才进行探索，研究成果可以推广到信息类的其他专业，在全校范围内进行应用，对于我校信息类专业拔尖人才培养模式的形成具有重要的理论意义和实际应用价值。 　　二、研究基础 　　本项研究已经完成了一些基本性的前期工作，计算机与信息技术学院在2011年4月按照“卓越计划”的思路申请了黑龙江省高等院校创新创业人才培养模式改革项目“计算机类专业‘阶梯式’创新创业人才培养模式的改革”，为项目的申报在教学培养方案制定、培养模式、实践环节的设计等方面提出了新的方法和思路，也为本项目的研究提供了理论和实践基础。2011年5月，学院又申报了黑龙江省高等教育综合改革试点项目，以“实施计算机学科拔尖学生教育培养计划”为目标的改革方案，为此学院也制定了包括“双师制”在内的多项措施，也为本项目的研究提供了保障。计算机与信息技术学院引导学生积极进入到科研室、实验室。我院有20个科研室和实验室，一直鼓励和引导学生从低年级开始进入到实验室进行学习和研究，目前形成了良好的风气。例如信息2009级学生目前有超过三分之一进入到科研室。而2010级的学生虽然才大学一年级，但是也已经有超过五分之一的学生进入到科研室，通过导师的指导下对自己感兴趣的方向进行研究。现有的实验室对学生全天开放，特别是信息科学系在2011年重新更新了实验室的设备，配备了嵌入式应用、EDA、SOPC、通信原理等实验设备，而且所有机器都是新的，实验室免费全天开放，为学生进入实验室进行实验、研究提供了一切方便条件。为了能够更好地发挥实验室的功能和作用，我们在实验室安装了网络摄像头，可以通过网络对实验室进行监控，同时进行录像，这样基本上可以实现“无人值守”的管理，学生可以随时到实验室进行学习，使实验室能够发挥最大的作用。信息科学系教师和计算机科学与技术教师在近几年来通过各种教学研究和教改项目的开展，已经取得了多项成果和荣誉，发表了多篇教学论文，积累了大量的经验，为研究的成功开展奠定了基础。 　　我们积极努力实现优势学科群与地方重大产业链的密切结合，主动发挥学校引领创新创业文化的功能，服务地方经济与文化，在为地方政府和地方经济服务的同时，也最大限度地获得了创新创业教育可持续发展的丰富社会资源。学校位于大庆市经济开发区，对面两公里范围内分布着国家级软件园、国家级服务外包产业园、国家级文化产业园、国家级孵化器以及国家级大学科技园，拥有了培养创新创业人才的得天独厚的区域环境。目前，我们与这些园区在大学生的创新创业教育中紧密合作，资源共享，已有一批创业项目进入不同的园区孵化，另外我们已与园区的多家企业建立了长期的合作关系，保证学生能够在低年级就进入企业实训。为“卓越计划”的实施和信息化拔尖人才的培养提供了实训基础。 　　三、培养模式研究的主要内容 　　1.课程体系改革。面向卓越工程师培养计划所设计的课程体系由公共基础