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高中政治学科教学方法探索与实践 　　【摘 要】高中政治学科教学方法的科学性，对于青少年思想道德素质的提高至关重要，对未来人才的培养也起着不可小觑的作用。通过文献调研，对目前高中政治学科存在的若干问题进行认真分析、总结，积极探索和实践切实可行的教学方法，促进高中政治学科的发展。 　　【关键词】高中政治学科；教学方法；探索；实践 　　高中政治学科教学方法科学有效的探索与实践，关于政治学科教学质量高低。传统政治学科的教学方法，以任课教师为主体，采用“满堂灌”的教学方法，对学生进行单一的知识传授，无法充分调动学生的课堂积极性。学生只是一味地接受。对培养未来符合社会发展需要的复合型人才的目标来说，现有教学方法已无法胜任。因此，科学有效的高中政治学科教学方法的探索与实践显得极为迫切。结合目前政治学科教学方法存在的诸多问题，对政治学科的??学方法进行积极探索与大胆尝试，重点对政治学科课堂导入方式、教学方式以及结尾处理方式三方面进行探索与实践，希望探索出切实可行的科学有效的政治学科教学方法，促进高中政治学科的发展。 　　一、目前政治学科教学存在的问题 　　1.政治学科教学方法单一，缺乏多元化的教学方法 　　随着科学技术的发展，计算机辅助教学的方式方法已经走进了课堂，但是，高中政治学科教学工作者没有优化教学方法，仍旧以教材为中心，采用传统的“填鸭式”的教学方式。课堂上，一方面注重概念和理论知识的讲解，另一方面依旧指出需要实记的重点内容，让学生去实记，课堂导入模式过于单一，缺乏课堂讨论环节。 　　2.政治学科教学目标过于理想化 　　教学目标的确定对整个学科后续的发展起着关键指导作用。从理想状态来说，政治学科教学目标是为了提高青少年的思想道德修养，丰富青少年的心智。但是，由于客观现实性，多数政治课堂教学目标是为了应试教育，不是根据青少年的内在需求而进行的课程设置，理想化目标与现实目标相去甚远。 　　3.政治学科教学内容与时代严重缺节 　　政治学科的教学内容是政治学科最为关键的一个环节。随着社会的发展，信息量激增，教学内容的滞后性，将直接导致学生的逆反心理加剧，学生对整个政治学科的教学内容是一种无所谓的态度，认为现有的政治内容只是被社会抛弃之后的内容，学习积极性受挫，对政治学科教育内容也持有消极认识。 　　二、政治学科教学方法的探索与实践 　　针对上述政治学科教学存在的问题，目前，可以对以下内容进行大胆积极探索与实践，促进切实可行教学方法的实现。 　　1.政治学科教学，应注重多元化的导入方式，提高学生的积极性 　　多元化的导入能迅速吸引学生的眼球，使学生明白教材的学习要求，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去获取知识，培养积极探索意识。但是，由于传统政治学科教学方法的根基较深，我们不能一味抛弃传统政治学科教学的导入方式，而应该对其合理整合加工。目前大致有新闻导入式和引经据典式两种： 　　（1）高中政治学科新闻导入式。高中政治学科的授课内容中涉及一些国际国内社会热点时，要充分考虑当下新闻热点，在具体政治授课过程中，有意识用当前新闻热点进行课堂方式的导入，增加学生兴趣性，让学生觉得政治学科不再是与生活严重脱节的学科。例如，在和平与发展时代主题的讲授时，可以结合刚刚在北京举办的亚太经济合作组织（APEC）的具体事例，让学生去思考，为什么要举办亚太经济合作组织，亚太经济合作组织的作用和宗旨是什么？为什么和平与发展的时代主题会在这样的经济论坛中得到体现？这些新闻热点的导入式教学，会让学生对既熟悉又陌生的APEC有充分的认识，可以加深对和平与发展时代主题的理解，让学生觉得政治不再高不可攀，不再遥不可及，可以结合身边热点新闻事件去理解政治。 　　（2）高中政治学科引经据典导入式。高中政治部分内容过于抽象、复杂，如果在讲授过程中，直接以教材内容导入，其授课效果将大打折扣，因此可以以一些经典的，大家耳熟能详的感性故事，进行导入，使复杂问题简单化，枯燥的问题趣味化，这样可以让学生在政治学科的学习中，可以联系实际生活，加深对具体知识的理解。 　　2.高中政治学科教学方式，由单一教学向合作教学转变 　　传统政治学科教学，学生的学习是被动的，主要是因为学习的主动权没有在学生手里。为了让学生真正成为学习的主人，可以采用丰富多样化的教学方式，在具体内容的授课过程中，让学生积极参与到教学课堂中，以“学生也是教师”的理念，让学生以主人翁的意识去感受教学过程，增加其新鲜感，这样可以避免学生在知识吸收过程中的大脑易疲劳等问题的出现，提高课堂效率。目前，可以通过以下两个具体方式进行积极探索与实践： 　　（1）以小组形式对知识进行讨论。教师在一些理论性较强，学生不易接受的知识讲授过程中，要让学生以小组形式自由组合，进行积极讨论。每