高中歌唱教学中混声三部合唱实践与研究.docVIP

高中歌唱教学中混声三部合唱实践与研究 　　混声合唱是人们感受合唱多声魅力的最佳方式之一,混声三部合唱因其适宜的音域、良好的和声性功能等优势成为最适合高中阶段学生的合唱组织形式。然而目前绝大多数班级合唱训练还停留在齐唱或以二声部为主,学生并未能真正地体验到合唱艺术的精髓――和声美,这是很让人遗憾的。 　　究其原因是多方面的。其一,变声期对高中生(特别是男生)嗓音影响较大。在高中阶段,大多数女生刚刚度过变声期,嗓音趋向成熟;男生则不同,他们的变声期长达6年,处于变声中、后期的高中男生由于声带的弥漫性充血、水肿、分泌物增多,导致了音质沙哑、音频失调、音域变窄,有时连一个八度内的音高都无法控制自如。 　　其二,合唱组织形式的选择存在误区。目前在我国正式出版的合唱谱集中,绝大多数是以混声四部或同声三、四部的组织形式呈现的。如果让高中生直接延用同声合唱谱,由于高中男声实际音高比女声低一个八度,从而造成和声排列位置的变化,无法达到曲作者预期的音响效果。如果照搬成人的混声四部合唱作品,由于男生嗓音受变声期限制,非但达不到原谱中应传达的感人效果,还会造成“喊唱”等不良的演唱习惯,严重时甚至导致声带损伤。 　　因此,如何根据高中学生的生理、心理特点,从班级课堂教学实际出发,选择适宜全体学生的合唱组织形式,切实提高合唱教学的有效性,是值得我们每位高中音乐教师关注思考的问题。笔者在多年教学实践中,总结了一些经验,这里仅从混声三部合唱的特点及改编方式来阐述它在高中歌唱教学中的运用。 　　 　　一、混声三部合唱的特点 　　 　　混声三部合唱是众多合唱艺术形式中一种较为特殊的组织形态。它包括男声一部、女声二部;男声二部、女声一部;女声一部、男声一部、男女声混合一部;男女声混合各三部等。其中尤以男声一部、女声二部本文中的混声三部专指此种形式这种形式最为适合高中学生演唱。 　　 　　1　混声三部合唱的音质特征 　　未受过专业声乐训练的高中男、女生音域处于G―f2之间,而在混声三部合唱中,男、女生音域通常也只有三个八度,恰好可显现高中男、女声的音色特性。同时由于男、女声均能担任主旋律声部,因而更能突出体现混声合唱中男、女声的音色特点。 　　从具体音响效果来看,有时还有一些混声四部合唱不具有的特殊效果。 　　谱例(1)中:a是密集排列位置的混声三部合唱,男声与女高相距大六度;b是混声四部合唱中男低与女高相距大十度,可见在密集排列位置中,混声三部合唱比混声四部合唱各音之间更紧密,因而使得合唱音响更清纯、透彻。而在开放排列位置的混声三部合唱c中,男声与女低之间相距纯十二度;混声四部合唱d中,男高与女低之间相距纯五度,可见在开放排列位置中,混声三部合唱比混声四声部合唱中各音更开阔,因而使得合唱音响更具扩张力。 　　 　　2　混声三部合唱的和声构成 　　三个以上的乐音按照一定的法则同时发出音响而构成的流动的纵向组合称为和声。三和弦是和声构成中最基本的形态,混声三部合唱正好具备起码的三和弦以及七和弦(省略五音)的构成要素,因此,具备基本的和声性功能。 　　 　　3　混声三部合唱的复调性特征 　　复调性合唱是一种有若干独立的旋律,但又彼此间相互结合,同时发展的多声部的声乐作品。如谱例(2)混声三部合唱曲《幻想在天空飞翔》的第32至34小节,主题从女低、男声和女高三个声部中依次出现,构成良好的主题呈示。各声部线条清晰,音色交替明显。作曲家充分利用男女声音色的差异给作品以各种不同的色彩,并在各个音高位置上重复或发展其主题,从而形成此起彼伏、你隐我现、你静我动的局面。这种显著的连贯性和不间断性正是复调作品的特征。 　　可见,混声三部同样能胜任各种复调性合唱。 　　 　　4　混声三部合唱各声部所担负的任务 　　与其他合唱形态一样,混声三部合唱中,各声部同样可担负起主旋律声部、辅旋律声部、和声性声部、节奏性伴唱声部等不同的任务。在《幻想在天空飞翔》中,开始由女高音担任主旋律声部,女低音与男声担任和声性声部。从第12小节第4拍起,如谱例(3),主旋律在男声声部显得热情奔放,同时女声二部则担任节奏性伴唱声部,显得灵巧而富有生气;第15小节又由女声二部同时担负主旋律声部,男声充当节奏性伴唱声部,重复和弦根音,具有强烈的动力性。 　　因此,混声三部合唱并未削弱和改变混声四部合唱原有的音响结构和声音构成,而这种形式也更加符合高中年龄阶段学生的音质特性。 　　 　　二、案例《多声的艺术》 　　 　　《多声的艺术》是笔者在2009年以“高中歌唱教学的有效性”为研讨主题所做的一节区级公开展示课。教材内容为高中一年级第二学期第二单元“歌情乐韵悦耳爽心”中“审美与思考”之“音乐中的多声进行”。 　　这节课以音乐要素“织体”中的“主、复调音乐”的辨