第一章 第三节 幼儿教育事业的产生和发展(二).pptVIP

（二）主要幼儿教育思想 幼儿自我发展的原理：幼儿行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。 游戏理论：幼儿通过游戏将内在精神活动表现出来。 协调原理：要让孩子与周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 亲子教育：首先必须教育母亲。 * （三）影响和评价 福禄倍尔是近代系统的教育理论的奠基人之一，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一—幼儿园，广泛组织训练幼儿园教师工作，详细论述了幼儿园工作的体系、内容、方法，大大推动了学前教育学的发展，为其成为教育理论领域的独立方向作出卓越贡献，他强调发挥儿童的主观能动性和创造精神，重视教育的社会意义，强调儿童游戏的教育价值以及手工教育的主张都揭示了幼儿教育的一些规律，其价值不可否认。 福禄倍尔的幼儿教育理论的基础是唯心的理想主义，因此带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批判。 * 二、杜威 （一）生平介绍 杜威（1859--1952），美国实用主义教育家，是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。 是20世纪最具影响的教育家。 * 　 杜威于1859年10月20日诞生在新英格兰的维蒙特州的贝林顿一个中产阶级的杂货商家中。他小的时候有点害羞，并不是很聪明的小孩，不过他很喜欢看书，是大家公认的书虫。中学毕业后进入维蒙特大学就读。1879年，大学