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浅谈农村中小学信息化教育氛围营造 　　 摘要：在农村中小学，如何形成促使农村教师积极运用信息技术进行教育教学的长效机制?关键是培训师资。笔者通过借鉴国内培养师资的模式，构思了农村教育系统内实施信息化教学能手培养工程的模式，通过树立典型，以点带面辐射周边学校，营造专家带新手、师徒结对共同成长的信息化教学氛围。 　　 关键词：农村；信息化教育；教学能手 　　 中图分类号：G 434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2008)06-0021-02 　　 　　 农村中小学现代远程教育工程的实施，武装了农村学校的现代教育技术装备，丰富了农村中小学的教育资源，从某种意义上来说，基本实现了教育信息化。但事实证明，拥有现代教育技术设备并不等于营造了信息化教育环境，在信息化教育环境中，要有熟练运用信息技术进行教育教学的教师，有灵活使用现代化工具进行学习的学生，那么如何营造信息化教育环境呢？关键是培训师资，尤其在农村中小学，要不断提高教师运用信息技术与课程整合的水平，要形成促使农村教师积极运用信息技术进行教育教学的长效机制。[1] 　　 笔者通过借鉴国内培养师资的模式，构思了农村教育系统内实施信息化教学能手培养工程的模式，通过树立典型，以点带面辐射周边学校，营造专家带新手、师徒结对共同成长的信息化教育氛围。 　　 　　一、培养信息化教学能手的原则 　　 　　1.机制激励与积极培养相结合原则 　　由教育局建立相关激励机制，充分调动广大教师自我学习、自我发展、争当信息化教学能手的积极性；积极地、有计划地开展高质量的培训与研讨活动，促进整个教师队伍的不断成长。 　　2.整体规划与分步实施相结合原则 　　信息化教学能手培养以2年为一个周期，对2年中的信息化教学能手培养工作要进行整体策划，按计划分阶段做好相关工作，确保工程收到预期效果。 　　3.广泛发动与严格评选、动态管理相结合原则 　　教育局要认真组织宣传发动工作，促使全体教职员工对工程的意义有全面正确的认识，了解工程的具体要求。组织专门评审队伍，严格按照评选标准和评选程序进行信息化教学能手的评选。根据形势的变化不断对信息化教学能手标准赋予新的内容，促使信息化教学能手不断超越自我。 　　4.统一要求与关注特长相结合原则 　　在信息化教学能手的培养评选过程中，既要注意按统一标准要求，又要关注教师的学科特点和自身特长发展。 　　 　　 二、培养信息化教学能手的实施步骤 　　 　　 1.方案制定与宣传发动阶段 　　由教育局制定工程实施方案，召开动员大会，进行深入的发动， 使广大教师理解和接受信息化教学能手培养计划的意义，了解其具体要求，学校要在教师自愿申报的基础上再建立教师个人发展档案，要对申报信息化教学能手的教师造册登记报教育局备案。 　　2.教师争创与培养提高阶段 　　教师制定自我发展计划，立足岗位，自我学习，自我训练，自我反思，自我发展，使自身综合素质逐步达到《信息化教学能手评选标准》的各项要求。教育局对全市争当信息化教学能手的教师进行指导，组织各种理论学习、专题培训与教学研究和教学竞赛活动，为参与争当信息化教学能手的教师创造良好的发展环境，鼓励支持教师成功。 　　3.评选验收与整理资料阶段 　　各学校要根据《信息化教学能手评选标准》对已申报的教师进行初评，将初评合格的教师名单报教育局。由教育局负责聘请专门人员组成评审组，根据《信息化教学能手评选标准》逐一进行评审，集体讨论通过并向社会公示。然后制作信息化教学能手网站，将逐年评选出的信息化教学能手资料全部在网站上公布，以供其它教师学习、借鉴，并赋予每位能手管理自己网页的用户名和密码，要求他们及时更新个人资料（教学体会、教学设计、论文等）。 　　4.总结与表彰推介阶段 　　召开信息化教学能手总结表彰大会，对被评为信息化教学能手的教师进行隆重表彰，向社会推介信息化教学能手的优秀事迹。 　　 　　三、培养信息化教学能手的保障措施 　　 　　1.成立信息化教学能手培养工作领导小组 　　领导小组由分管师训工作的副局长任组长，教育教学研究所主任和教育技术装备站站长任副组长，相关学科的教研员为成员，负责审定信息化教学能手培养的实施方案，研究解决信息化教学能手培养过程中的重大问题。 　　2.建立各项管理制度 　　如专题研究、专项计划、总结制度，定期汇报交流与督查评估制度，专项奖励制度等。 　　3.专项能手培养费 　　教育局要将信息化教学能手实施过程中所需经费纳入年初经费预算，保证整个实施过程的必要经费支出，经费预算要考虑信息化教学能手的培养费和相关活动经费。 　　 　　 四、信息化教学能手的权利和义务 　　 　　 1.权利 　　 （1）优先参加以下学习活动 　　 现代教育技