声音产生 教学的设计 高洋.docVIP

教案背景: 1.面向:小学生 2.学科: 科学 3.课时:1课时 教材分析: 《声音的产生》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备 《声音的产生》教学设计 教学目标: 知识目标: 科学概念 : 声音是由物体振动产生的。? 过程与方法: 1.通过学习，使学生理解声音是由物体的振动产生的。??2.通过做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。?通过运用求同法，归纳物体振动发声的规律，培养学生归纳概括能力。??情感态度与价值观： 使学生体会到各种自然现象都是有规律的。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动，认识声音是由振动产生的。教学难点：通过观察、比较发声物体和不发声物体，引发思考，并积极地探究、发现声音产生的原因。教学准备：教师准备：锣、鼓、槌、音叉等。学生准备：尺子、橡皮筋等。 教学过程 : 一、激情导入1、激趣：教师今天给大家带来了一些好玩的东西，大家能听一听声音猜到老师带来的是什么吗？2、学生听声音猜物体。