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浅谈农村职校学生学习美术兴趣培养 　　摘要：目前在农村职业中专学校美术课的教学过程中，由于受传统教学模式的影响，绝大多数教师还是以自我为中心，“一言谈”现象还比较普遍。教师无视学生的主体地位，忽视学生的感受。由于课堂中学生被动听讲，缺少主动参与，缺乏体验机会和空间，学生感受不到学习美术的乐趣。再加上目前由于种种的客观原因，农村职校招收的学生美术水平往往较低，由于在初中阶段学生没能系统地接受基础美术训练和基本知识的学习，学生对美术知识技能了解和掌握甚少，所以考入职校后往往对美术科的学习基本上缺乏信。和兴趣。这样久而久之学生便对美术课失去了兴趣。而兴趣是学生学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系，感受美术、用美术美化和丰富人生的前提。学生对美术课感兴趣与否，将直接影响着学生学习的效果。因此，在农村职业中专学校，美术教师教学中的首要任务应该是培养学生对美术学习的兴趣。本文就如何激发和调动学生的美术学习兴趣进行了探讨，并提出了应时措施。 　　关键词：职校　学生　美术　兴趣　培养　措施 　　 　　据笔者所知。目前在农村职校美术课的教学过程中，由于受传统教学模式的影响，绝大多数教师还是以自我为中心，“一言谈”现象还比较普遍。教师无视学生的主体地位，忽视学生的感受。由于课堂中学生被动听讲，缺少主动参与，缺乏体验机会和空间，学生感受不到学习美术的乐趣。再加上目前由于种种的客观原因。农村职校招收的学生美术水平往往较低，由于在初中阶段学生没能系统地接受基础美术训练和基本知识学习，学生对美术知识技能了解和掌握甚少，所以考入职校后往往对美术科的学习基本上缺乏信心和兴趣。这样久而久之学生便对美术课失去了兴趣。 　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐就是指兴趣，是指人对客观事物的一种积极认识倾向，它是推动人去探索新的知识，获得新的知识的动力。兴趣也是学习美术的基本动力，是学生与美术保持密切联系、感受美术、用美术美化和丰富人生的前提。学生对美术课感兴趣与否，将直接影响着学习的效果。因此，在农村职校，美术教师教学中的首要任务应该是培养学生对美术学习的兴趣。那么，应如何激发调动学生的美术学习兴趣呢?笔者以为可以从以下几方面进行引导培养： 　　1、讲究误堂讲授艺术，让学生积极参与课堂教学。以激发学生的学习兴趣 　　俗话说：教学是一门艺术。要增强美术课的吸引力，教师可以采取以下方法：以语言艺术激发兴趣。课堂讲授是以语言为中介向学生传授知识、技能、开发智力和对学生进行教育的一种不可缺少的方法。语言表达的艺术性是教师有力的教学手段，教学语言的精练和准确、语调的抑扬顿挫、运用比喻从启发学生想象，富有幽默并包含某种哲理。最能激发学生的学习兴趣，吸引其注意力。造成生动活泼的课堂气氛。教师可以以教态艺术激发学生的注意力，讲授知识的过程不仅是认识过程，因为教师从自身知识的态度、思想、境界、深化着学生对教材的认识、理解，教师的一举一动，都在向学生传递信息，都要给学生以美的享受，教师的仪表、风度、举止、神态，既要成为学生的表率，更要与课堂气氛协调一致。因此，教师的态度和行为，是学习情境中的重要因素，只有在良好的学习情境中，才能激发起学习兴趣和热情。教师可以以板书、板画艺术激发兴趣。利用板书，板画来激发学生兴趣往往被众多的人忽视，而美术老师的板书、板画效应有时不仅会起着一种独特的感染力，让学生从中得到美感。得到艺术感受从而激发学生的兴趣，让学生在感觉美的同时，学会应用能力和创造能力。 　　教学是师生双边互动的过程。在教学中，教师只有成为学生学习的研究者和引路人，学生才是学习的真正主人，他们的积极性、主动性和创造性才会得到充分的发挥。因此，在课堂教学中，教师应该把学习实践的权利交给学生。在教学过程中，教师要努力创设各种情境，通过让学生表演、探究、对比、倾听、实践、操作等一系列体验式活动的设计，让学生真正成为学习的主人，在主动参与中来感知、体验学习美术课的乐趣，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，从而增强学习的兴趣。 　　2、变静态为动态，改平淡为生动，以激发学生的学习兴趣 　　教师如何根据教材内容，依据学生好奇心、易兴奋、好探求的心理特征。在引入课题时，不仅做到“新、奇、巧”，变难为易，变枯燥为生动，达到明确学习目的，掌握重难点，以引发学生的兴趣和思维能力等，从而顺利地讲授教学内容。笔者认为下列方法可资借鉴： 　　以悬念激发兴趣。如在教蜡笔水彩画时，为了集中学生的兴趣点，抓住他们的好奇心，老师可利用蜡笔水彩画的特点，事先在向纸上用白色蜡笔画上有关物体造型，再用水彩笔沾上水彩颜料，然后轻而快地涂到白纸上，白纸上立即显现出有关蜡笔画物体，从而巧妙地引入课题，调动学生的好奇心和注意力，为顺利地实施教学奠定基础。 　　以欣赏激发兴趣。即