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浅谈作文教学工具性与人文性统一 　　[摘 要]作文教学应该兼顾工具性与人文性。工具性体现在语言、方法、技巧上，人文性体现在对生活的感悟、真情的抒发、人格的塑造上。要实现两者的统一，可从以下方面着手：倡导扎实的基本功训练，写通畅作文；倡导独立思考和独特见解，写个性作文；倡导关注社会、关注人生，写大气作文；倡导作文与做人结合，写真情作文；倡导愉快主动地表达，写快乐作文。 　　[关键词]作文教学；工具性；人文性；统一 　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号]2017 　　近年来随着素质教育的提出和发展，作文教学又走向了偏重人文性而忽视工具性的另一极端。打开书刊和网络，人文呼唤随处可见。这种“惟人文性”倾向尽管为传统作文教学吹来了一阵新风，但毋庸置疑地也带来了诸多弊端，它令作文失去了立足的根基。作文若脱离言语实践，一味强调??文性，固然可以培养学生的情感、态度和价值观，但这种口号式的人文培养是肤浅的、难以深入的，而且长此以往，学生缺乏遣词造句等最基础的言语实践，作文水平势必大大下降。 　　那么到底怎样的作文教学才符合新课标精神呢？我认为正确的作文教学应该兼顾工具性与人文性，使两者有机统一，无论是从语文的基本属性还是从写作概念的内涵看，都是如此。那么怎样来实现两者的统一，使学生在提高作文能力的同时又受到人文精神的熏陶和感染呢？我想，我们可以从以下五个方面着手去实践。 　　一、倡导扎实的基本功训练，写通畅作文 　　最基本的语文能力是能正确流畅地运用语言文字表情达意，这也是作文工具性的具体体现。新课标要求：能根据表达需要，使用常用的标点符号，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。中国写作学会会长裴显生教授在谈到高考作文命题时也提出，考查好的作文应当具备三个要素，其中第一个就是能考查考生的汉语言文字的基本功，“如果错别字连篇，语句不通顺，再有思想，也不成其为一篇好文章”。所以，要写好作文，首先要练好语言文字基本功。 　　另外，运用合理新颖的表达形式具体生动地表情达意，这也是一项语文基本功。当今时代是一个注重形式的时代，一个快节奏的时代，一个注重包装的时代，形式之美有时往往会超越内容，比内容更能吸引人的目光。从当年《赤兔之死》的古白话语言和《患者无诚信的就诊报告》的病历卡结构到日记体、书信体、导游体、小标题式、剧本式、几何证明题式等不一而足的创新形式都强烈地吸引了人们的眼球。正如作家冯斌所说：“你的写作必须注重形式的创新。如果你的作文形式还是长袍马褂，那么许多读者将会离你远去。”由此可见，新颖巧妙的作文形式的训练也不容忽视。 　　二、倡导独立思考和独特见解，写个性作文 　　思想的大同是作文的致命伤。新课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。教师应鼓励别出心裁与标新立异，即使出现一些与一般社会规范和伦理道德相左的观点，也不要粗暴呵斥、全盘否定，而应带着欣赏的态度巧妙引导，既要肯定其创新的写法，又要引导其创新的合理性。 　　如新概念作文大赛中有一位小作者在文中写道“诸葛亮对蜀国的灭亡负有不可推卸的责任”，他认为正是诸葛亮事无巨细一手包办的所谓“鞠躬尽瘁”，在客观上导致了刘禅的无能，最终导致蜀为魏所灭。尽管这种分析并不一定符合历史唯物主义的观点，但作为一位中学生，能提出自己的观点，发表自己独特的见解，确实难能可贵，值得赞赏。只要教师引导得法，学生的作文一定会百花齐放，春色满园。 　　三、倡导关注社会、关注人生，写大气作文 　　时下中学生作文的一个通病就是缺乏一种“大气”，有些专家戏称其为“缺钙”。反映在作文内容上就是选材小，琐琐碎碎；心胸小，只计较个人得失；见识少，目光短浅，只会就事论事，道理肤浅。究其原因，不外乎缺少对社会、对人生和对生命的关注与思考。信息时代的学生了解外部世界的渠道非常丰富，在平常的作文教学中，教师要经常引导和鼓励学生关心时事、关心民生、关注名人，拓展视野、开阔胸襟、开放心灵，走出自我孤岛，选取那些具有鲜明时代性、社会性和现实性的材料入文。只要张开作文的触角，生活处处有文章。 　　当然，写“大气”文章不能变成空喊口号，乱贴政治标签，而是要让写出来的文章有时代气息，有现实意义和社会意义，同时又有较高的格调和思想品位。这就要求教师引导学生真正关注和了解社会，而非投机取巧地涉猎一些表面现象。 　　四、倡导作文与做人结合，写真情作文 　　作文是学生思想情感的文字表露。俗话说“文如其人”，教育家叶圣陶也早就提出“作文即做人”。作文教学不是以培养学生写作能力为唯一目标，它必须服务和服从于语文教学的总目标，要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进他们德、智、体、美的和谐发