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音视频编辑软件Windows Movie Maker在英语教学中应用 　　摘 要: 随着英语教考趋势的改革与发展,如何运用软件编辑制作听说材料、有针对性地加强大学生听说能力的训练、促进其英语能力的培养和提高成为英语教师面临的一项新课题。Windows Movie Maker作为Windows系统自带的一种音频、视频制作工具,较好地满足了英语视听材料编辑和制作的需要。 　　关键词: 音视频编辑软件;Windows Movie Maker;英语教学 　　中图分类号:H319.3文献标识码:B文章编号:1001-5795(2010)07-0058-0005 　　 　　随着大学英语教学改革的深入和发展,四、六级网考成为广大英语教师和学生关注的焦点。大学英语四、六级网考的总体目标是建立“以试卷库为基础的计算机网络系统,尽可能在适当时间、适当地点为考生提供以听力测试为主包含说读写译测试在内、重点考查英语学习可持续发展能力的计算机考试”(张尧学,2008:3)。与传统的笔试相比,四、六级网考在题型设置、考察重心和出题角度方面发生了巨大的变革,整个考试过程考生从头到尾都要进行计算机操作,听音频、看视频和阅读文章,用键盘打字完成写作。具体测试题型和分值比例如表1所示。 　　从表1可以看出,网考最突出的特点是听力题比由此可见,从四、六级传统笔试到网考不仅仅是考试形式的变化,实质上是教学导向和教学改革的外化与体现,突出了“培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力”的大学英语课程总体培养目标(教育部高等教育司,2007:1)。 　　一个大规模的标准化考试对教学内容、教学方法、甚至整个教育系统会产生很大的影响(Wall and Alderson,1993)。蔡基刚(2009:6)认为:“大学生是四、六级考试的主体,四、六级考试不仅是对大学生英语课程的评估,而且关系到他们的就业,很多地方还关系到他们能否顺利毕业,拿到学位证书。因此当面临实行网考,他们必定要迫使教师改变教学的重点。不管教师认识上有何不同(如不少教师认为培养读的能力是主要的),或学校条件有何限制,他们必须在教学内容中突出听的训练,以应付网考中听力比例的大幅度提高。”由笔试到网考的变革不仅对英语学习者的听说能力提出了新的要求,也使广大英语教师的日常教学面临着一个新的课题。基于目前英语教考趋势的发展,如何运用多种技术方法编辑制作听说材料,从而有针对性地加强对学生听说能力的训练、促进其英语听说能力的培养和提高就成为大学英语教学急需解决的问题。 　　 　　1 英语教学视听说材料制作应用现状 　　 　　目前高校英语教学使用的英语教材一般都配有CD光盘,上面附有整册书的音频供教师和学生使用。但在实际课堂教学中,教师有时并不需要使用整个音频,而仅需要其中一部分,有些教师会特意记下所需音频的起止时间,授课时再小心翼翼把握开始和结束的时机,这样既浪费课堂时间又不易达到教学效果。而一些必须剪切、合并或编辑加工的听力素材,对于不具备编辑制作技能的教师来说,只能望之兴叹。因此,相关的计算机技术,尤其是音视频编辑技术对当前英语教育者来说显得尤为重要。 　　笔者对来自7所高校(其中一所是师范大学)的30名英语教师进行了问卷调查和访谈,经过调查发现,对音频视频编辑软件有所了解的教师有6人,占20%,而能够进行操作的只有3人,仅占10%。参加调查的老师都认同随着四、六级网考的推行和英语教学改革的发展,掌握一些基本的音、视频编辑软件是很有必要的,他们的主要问题是“如何获取这类软件?”、“有免费的绿色软件吗?”、“哪种软件比较易于操作,适合英语教师?”等。 　　在多媒体技术日益完善的今天,有关音视频编辑的软件不胜枚举,如Ulead Video Studio(会声会影)、MPEG Video Wizard(电影魔方)、Adobe Premiere系列、Final Cut Pro等(吴放,陈勇,2005:128-129;于莉,2009:57),其中虽不乏一些性能稳定、功能强大的专业音、视频编辑软件,但大多对运行软件的机器配置、软件的获得途径、软件使用人员的技术水平等有一定的要求,操作流程也相对复杂,不易在短时间内掌握,如果使用上述音、视频软件制作完成所需的素材,往往需要花费大量人力物力,与之相比,Windows Movie Maker则比较适合一线英语教师日常教学使用。 　　 　　2 Windows Movie Maker简介和实用性探讨 　　 　　对于绝大多数拥有电脑(使用Windows系统)的人来说,Windows Movie Maker应该算是“一个熟悉的陌生人”,它存在于每台使用Windows系统的电脑中,但大多数人对它却并不了解,更没有发挥其应有的作用。 　　Windows Movi