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项目教学在中职FLASH动画制作课中应用 　　【摘要】项目教学法是指师生共同完成一个具体的“项目”而进行的教学活动。本文以中职学校《FLASH动画制作》课程为例，采用项目教学法进行实践教学，培养学生的自主学习能力、交流合作能力以及分析解决问题的能力，以适应企业的需求。 　　【关键词】项目教学法；Flash；中职 　　随着网络技术的发展，网络信息化已经深入到生活的各个领域，作为网络信息重要的表现形式，Flash动画是最流行的二维适量动画制作软件，广泛应用于网站片头、网络广告、游戏制作、多媒体课件、娱乐短片和应用程序界面开发等领域。而《FLASH动画制作》是中职计算机应用专业或动漫设计专业中的公共基础课，是一门操作性和实践性很强的课程。在网页动画制作领域建立了极其丰富的地位。课程所要培养的能力目标是：能够正确掌握Flash的综合技术，充分结合其它计算机技术，独立创作出思路新颖、主题鲜明的动画作品的设计创作能力。需要老师在教学实践中不断探索，不断总结，并且根据学生自身的特点，结合使用多种教学方法来不断挖掘学生自身技能潜能和适应劳动力市场变化的能力。 　　一、项目教学法简述 　　项目教学法指的是学生在教师的指导下完成一个“项目”工作的整个过程，从而达到学习目标的要求。项目教学法在教学中将课程理论结合实践，培养学生自主学习能力，提高学生动手实践能力。项目教学法是将一个适合的任务项目布置给学生独立或是小组协作完成，学生自己收集相关信息，设计方案然后予以实施，最终完成项目后自我评价。学生通过参与具体的项目，熟悉和掌握了项目相关环节的基本要求以及整个过程的重点、难点。而教师在这一教学过程中的工作是给予学生指导和解答疑难。 　　教育部在2010年工作要点中提出：大力发展职业教育。坚持以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生就业创业能力。随着社会经济的发展，职业教育也面临着创新人才模式和改进教学方式的重要任务，这就对传统的职业教育模式提出了更高的要求。而项目教学法能够适用于目前我国职业教育改革要求，对提高学生的实际操作能力和培养创新精神，满足社会的就业需求具有积极意义。在中职《Flash动画制作》课程中使用项目教学法，全面调动了学生学习动画设计的积极性，培养了学生实际设计制作动画的能力，同时还注重培养了他们的协同合作的能力。项目教学法不失为一种具有启发性、实践性，并提高学生职业能力和综合素质的新型教学方法，它具备了高职教育培养应用型专门人才的功能，适合中职教育的需要。 　　二、项目教学法在《FLASH动画制作》课中的应用 　　著名教育家陶行知先生说过：教、学、做应是一体化的，教、学、做是一件事，而不是三件事。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。整个过程活动是真实的，是现实生产生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到了今后就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。 　　项目教学法在教学过程中一般有四个阶段：任务、计划、实施、评价。 　　1.任务阶段 　　项目教学是以真实的工作世界为基础挖掘课程资源，其主要内容来自于真实的工作情景中的典型的职业工作任务，而不是在学科知识的逻辑中建构课程内容。项目的选择与设计是实施项目教学法的前提，项目选择的优劣在很大程度上会影响到项目教学的质量。所以项目的选择在教学中显得尤为重要，一般情况下是在企业实际工作任务的前提下，教师同学生一起来商量讨论选择项目，或者教师给出多个项目供学生根据自己的兴趣选择。教师给学生解释项目任务，使学生了解自己需要做什么，要学习哪些知识，掌握什么样的技能，完成什么目标。本文笔者选择亿达幼儿园交通手册项目来讲解项目的流程。 　　（1）项目名称：亿达幼儿园交通手册。 　　（2）项目负责人：各小组组长（项目经理）。 　　（3）项目介绍：亿达幼儿园为了让孩子能够实现：“高高兴兴上学，平平安安回家”，“以安全第一，预防为主”的方针，加强对幼儿交通安全的教育管理，结合幼儿的特点，以动画的形式开展交通安全宣传教育活动。 　　（4）参考剧本：《小黄牛过马路》。 　　小黄牛贝贝的胆子非常小，而且缺少过马路的经验。这天，小牛有事想过马路，正走在马路中间时，发现前面不远处有台汽车驶来，他不知怎么办才好，一会儿往前快跑两步，看看不行又退了回来，心想还是站着不动吧。还好司机大象伯伯了紧急刹车，避免了一次事故的发生。事后，大象伯伯对小黄牛说：“孩子，以后再碰到这种事情，你一定要站住别动，要不然太危险了，记住了吗？”小黄牛记住了大象伯伯的话，每次过马路时，都注意看清左右，走人行横道，再也不心慌乱穿马路了。小黄牛告诉大家：“遵守交通规则，走路最安全。” 　　（5）项目作品要求： 　　1）紧