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浅谈以高校寝室文化建设促进学生意义世界建构 　　摘 要 在当前高校的学生管理格局中，学生寝室是高校辅导员工作中实现学生意义世界建构的一块重要阵地。本文认为寝室对学生的影响归根结底是寝室“文化”在起作用，并着重探讨了学生寝室文化建设目前面临的挑战，并探讨了在目前形势下开展寝室文化建设的方法。 　　关键词 寝室文化 意义世界 高校学生管理 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　随着高等教育改革的不断深入，高校辅导员的角色模式已由早期单一的“政治引路人”升格为学生意义世界的关照者和建构者，其工作内容也拓宽到学生人生观、价值观、世界观的塑造。生活实践作为意义的原生点，在人的意义世界形成中的作用不言自明，高校寝室作为当代大学生过半生活事件的发生地，自然成为辅导员工作中实现学生意义世界建构的一块重要阵地，如何成功实现这一目标？笔者作为一线学生工作者，经常深入学生寝室，直接组织和参与了学生的寝室管理和文化建设，故而对此作出了一些思考。 　　一、把寝室作为学生意义世界建构阵地的必要性 　　在当前的高校学生工作格局中，许多高校将学生思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划和就业创业指导等内容都规划在课堂或班会中，或者强调在校园活动竞赛中来实现这些教育目标，这些教育方式的共同特点就是学生要走出寝室到教室或户外去参与，因此那些性格内向、不愿走出寝室的学生，往往成为教育的盲点。当前高校学生工作格局的特点，体现出对寝室作用于学生精神领域影响的忽视。 　　然而，从意义世界与生活实践的关系不难看出，学生寝室在学生意义世界的建构中作用重大。中国地质大学傅安洲教授认为“意义世界不是来自于抽象概念的逻辑推理，它原本发生于主客体互相作用的生活实践中，生活实践是他的原生点，它在生活的现场中发生，呈现实现；意义也不是表现为空泛的言论和思想，它表现为一系列的生活联系、生活事件、生活故事”。由此可知，发生在学生生活实践中的每件事都会对学生意义世界产生影响，这种影响当然包括积极的；也包括消极的。 　　按照平均每天6学时来计算，一名大学生每天可以自由支配的时间约为18小时。这18小时中除开吃饭、外出等安排，至少有10小时学生会在寝室度过，寝室必然对学生的意义世界产生这样那样的影响。因此，可以毫不夸张的说：寝室是学生的第一社会、第二家庭、第三课堂。 　　如何把握这第一社会、第二家庭、第三课堂，使它在学生成长中发生积极正面阳光的影响，使学生成长成为完整而健康的个体？要寻求答案，笔者认为，首先要认识到：寝室对学生的影响归根结底是寝室文化对学生的影响。 　　二、寝室对学生的影响归根结底是寝室“文化”在起作用 　　许多教育大师都断宣扬一个观点：“一所大学能够经得起时间的考验，在历史中得以传承和发扬的，一定是它的文化。”文化的这种特性使得它成为人们致力于推崇和经营的目标，而文化之所以得以传承和发扬，就是因为它能对人的意义世界产生持久、深远的影响，因此，要营造良好的寝室环境，本质是要营造良好的寝室文化氛围。 　　（一）寝室文化的概念。 　　从广义上讲，它指学生寝室存在方式的总和，它包括物质环境的层面，如寝室格局设计、家具功能、整体色调、物品摆放等内容，更包括精神层面的内容，如成员的行为习惯、性格特征、学识程度、互动情况等。需要注意的是，寝室成员之间互动的和谐程度在很大层面上决定了寝室文化的好坏。 　　从狭义上讲，寝室文化是宿舍成员共同参加和选择的文化活动，以及通过活动所表现出来的文化精神。 　　（二）寝室文化的功能。 　　寝室文化的物质层面表现出的功能：寝室格局设计类似于一个家庭的装修风格，舒适，优雅的环境往往使置身其中的人感觉身心愉悦，从而以更好的精神状态从事学习或工作事务。相反，凌乱、肮脏的寝室环境会使成员对寝室缺乏归宿感，对这个生命中的“第二家庭”缺乏认同，避而远之。 　　寝室文化的精神层面表现出的功能：作为一种微观的意识形态和价值观，寝室文化使生活在其中的大多数人有着相似的理想追求和行为习惯，这种观念和行为的趋同具有很强的凝聚力，如果把这种文化氛围加以引导，使之具有文明、健康、积极、向上的因素，那么它将有力地推进学生积极阳光意义世界的建构。 　　通过以上分析可以看出，寝室文化中以上两个层面的功能并不是孤立的、片面的，他们是相互关联、相互作用、相互消长的关系。 　　在实际工作中，我们常常看到这样的事实：一个寝室的同学一起考研并且全部考上；或者一个寝室的同学人人都是网虫，而追溯到更早的阶段，或许某位成员从未动过考研的打算，而某位同学在进大学前从未接触过电脑游戏，事实上，这些现象的出现都源于自己寝室文化的影响。 　　从以上的两个角度的分析可以看出，好的、坏的文化对学生的影响都可以同样深刻、同样持久，而文化对人的影响往往根植于人的意义世界，