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高三化学复习策略_000002 　　摘 要:复习策略是提高复习实效的重要法宝,策略比方法更具有系统整体性,因此,本文从复习策略的角度,结合高三化学复习的具体情况,主要探讨了三类策略,即目标性策略、方法性策略和情意性策略。 　　关键词:高三 化学 复习 策略 　　 　　复习策略是提高复习实效的重要法宝,但国内有关探讨普遍重视具体的复习方法,很少站在策略的角度来全面梳理这些方法的不同层面,因而所探讨的复习方法往往缺乏层次感和整体感。在多年的高三化学复习指导过程中,我们发现从复习策略的角度看,不仅有目标性策略、方法性策略,还有情意性策略。 　　一、目标性策略 　　纵观近几年来高考化学试题,特别是四川理综化学试题部分,总的来讲,覆盖面比较大,综合较性强,单一知识点的测验题较少,单一识记题较少,基本实验内容的题较少。体现了高考源于课本而高于课本。因此,高三化学总复习阶段必须坚持“三到位”的目标性策略,即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。 　　不同内容“三到位”的要求不同。基础知识到位,就是把近期普通高校“招生考试说明”作为总复习的原则和指导思想。认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位,就是要求想问题时要深层次理解教材内容,善于思考,全面识别事物,全方位掌握事物的本质和合理解决问题的方法,具体就是要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化―还原反应理论统观全局,把握事物共性与个性间的关系,用发展的观点紧扣化学反应与化工生产原理、化学反应与日常生活,化学反应与新科技等,使自己学会找主要矛盾,对具体问题具体分析。能力到位,就是理解问题要深刻,推理要严密,能举一反三,以一贯十,灵活迁移知识,综合运用知识,学会选准解题思路,优化解题思路,灵活规范地操作重要的实验等。为此,在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展,也不要把较高要求的内容作为复习的重点,更不能搞题海战术,造成事倍功半。 　　二、方法性策略 　　根据上述的目标性策略的要求,我们总结出了四个方法性策略。 　　(一)深入教材,课本为纲 　　课本是高考命题的依据。复习的关键首先就要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此,在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时,要全面看课本内容,如:课本中的文字叙述,反应方程式,书上例题,有关习题,课本演示实验和有关的分组实验,以及课本后面的阅读材料等。在看书过程中一定要划出重点和难点,了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,做到心中有数。 　　复习不是单纯的重复,如果一味的看书,不细读、精读,是必引起味同嚼蜡之感。因此,在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章,要知道这一章是中学化学重要理论部分之一,它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡,影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延,勒夏特列原理及其应用。同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,进行分析综合,找出知识的内在联系,使点、线、面结合形成知识网络,可通过表解形式、图解形式加以归纳。 　　(二)抓好基础、全面复习 　　复习中,我们普通中学基础知识较差,因此一定要在打好基础上下功夫,把注意力放在巩固所学的基础知识上,不搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容,要坚决删掉。如磷酸式盐和碱的反应,较复杂的氧化还原反应以及涉及量的关系的一类离子反应,硝酸盐的分解产物,过氧化纳与某些混和气体反应后,气体体积变化方面的内容,要少花精力。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。举例来说,高一化学第一章《卤素》,重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的,对每一块都要逐个分解进行理解。如:单就制法而言,从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习“卤族元素”时,类似的内容就不必这样很深入地讨论,只讨论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性,就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言,有些学生就不会理解,不知所以然,有道题目这样叙述: 　　下列物质不能使湿润的KI淀粉试纸变蓝的是( ) 　　A、KCl溶液 B、碘酒 C、氯水 D、溴蒸气 　　要回答该题必须掌握:①遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子,②碘酒是碘章质溶解在酒精中所形成的溶液,其中有大量的碘分子存在,③卤素单质Cl2,Br2有氧化性,I―有较强的还原性,它们之间可以发生置换反应而生成碘分子。所以只有A选项符合题意。 　　可以看出,此题不难,也不大,但牵涉的知识面广。因此,复习时必须全面地理解基础,并要善于抓住基础。另外在有机物的学习中,有机物的结构和性质是基础,也是很重要的知识。根