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高校创客型师资队伍培养策略研究 　　摘 要 具备创新和实践能力的大学生是创新创客运动的重要力量。高校要培养创客人才的前提和根本是引进和培养创客型师资。该文在分析创客型师资的特点基础上，调查了海南地方高校创客型师资的现状，以此为基础分析了影响高校创客型师资发展的因素，进而有针对性地提出了海南高校创客型师资培养的策略。 　　关键词 创客 创客型师资 培养策略 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.032 　　The Research into the Training Strategy of Qualified Teachers as Creative Makers in Universities and Colleges 　　――Take Hainan as the Study Area 　　CHEN Lili， JIA Xiaoting 　　（Department of Information Technology， Qiongtai Normal University， Haikou， Hainan 570100） 　　Abstract The premise and base for a university to cultivate the creative makers is to introduce enough qualified teachers in this area. Based on the origin and features of creative makers， this paper has made an investigation into the teachers’ conditions as creative makers in the universities and colleges of Hainan. By analyzing the elements that influence the cultivation of teachers as creative makers in universities and colleges， this paper proposed the training strategies for the fostering of qualified teachers as creative makers in the universities and colleges of Hainan. 　　Keywords Maker； creative teachers； training strategies 　　0 引言 　　十八届五中全会关于“十三五”规划建议中将“创新”发展理念提升到了国家战略发展的高度。担任创新创业主体、创新兴国重要力量的大学生，其创新素养的培养迫在眉睫。高校培养创客学生是开展创客教育首要深入思考的问题，其中“创客型师资”的引进和培养则是实现创客培养的前提和根本。 　　1 创客型师资 　　王怀宇等人提出创客型师资的概念，限定为“服务于教育，能够利用资源将创意转换为作品并将其转换为课程的教师”。创客型教师可以是一名热爱创造的创客，也可以是一名善于激发、引导创客学生的导师。创客型教师具备创新意识与思维、跨学科多元化的知识技能以及综合实践能力，并对教育教学有深入的认识，能够利用自身或他人的创新能力和实践能力，进行创意教学，引领协助学生进行创客实践。 　　2 影响海南地方高校创客型师资发展的主要因素 　　影响海南地方高校创客型师资发展的因素主要分为以下三方面。 　　2.1 地方高校定位类型相似，教师知识结构单一 　　海南省地方高校共有21所，其中本科高校7所，专科高校14所，仅有海南大学、海南师范大学、海南医学院三所高等院校定位于区域性研究大学，其余高校均定位于教学型高校。海南高校年轻态、定位类型相似，且因海南地理环境的限制，当下交流方式的变换，使得省内外教师的学术实践研究呈现碎片交流、浅层学习、跟风仿造等?F象，这些因素均在一定程度上影响学术研究的交流碰撞。高等院校的人才培养及专业划分较细，高校教师虽精通于自身学科的专业知识，却对其他领域的知识技能了解掌握不深，且多数高校教师的工作重心在教学上，工作生活圈子狭窄，兴趣爱好单一，这就使高校教师思路较为狭隘，创新视角、创造能力较为局限，让其在学生创新能力的培养上有心无力。 　　2.2 师资队伍建设成效不佳，重学历轻实践偏学术 　　高校师资队伍结构主要从职称、学历、学缘、年龄四个方面评价，建设途径主要包括现有教师的深造、短期培训和引进高层次人才三个途径。引进人才主要以高学历为导向，优先考